Variabel Penelitian Sumber Data Penelitian

51 kolom yang telah disediakan. Responden hanya memilih dari jawaban yang ada. Angket dengan item tertutup ini pada prinsipnya sangat efektif dilihat dari kepentingan peneliti, karena dengan hanya memberikan beberapa alternatif jawaban, peneliti dapat membawa jawaban responden sesuai dengan tujuan penelitian. Dalam penelitian ini, responden disuruh untuk memberikan tanda silang x pada pilihan jawaban yang dipilih responden. Responden yang dipilih untuk mengisi angket ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK adalah guru kelas tinggi di sekolah dasar. Hal ini dikarenakan guru kelas tinggi adalah responden utama dalam penelitian ini. Angket yang diberikan berisi pernyataan mengenai ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK di sekolah dasar. Teknik pengambilan data dengan menggunakan angket di- gunakan untuk mengukur indikator-indikator yang dikembangkan dari variabel ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK. Sebelum diuraikan menjadi indikator-indikator, terlebih dahulu peneliti menjabarkan variabel-variabel menjadi sub variabel atau dimensi. Variabel ketersediaan media pembelajaran berbasis TIK dijabarkan menjadi 3 sub variabel atau dimensi. Sub variabel tersebut adalah kelengkapan media pembelajaran ber- basis TIK, kondisi media pembelajaran berbasis TIK, dan pemeliharaan media pembelajaran berbasis TIK. Variabel pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK dijabarkan menjadi 2 sub variabel atau dimensi. Sub variabel tersebut adalah penguasaan media pembelajaran berbasis TIK dan pemanfaatan media pem- belajaran berbasis TIK. Selengkapnya mengenai indikator ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK dapat dibaca dalam Tabel 3.2 52 Tabel 3.2 Indikator Ketersediaan dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK Variabel Dimensi Indikator Ketersediaan Kelengkapan Kelengkapan media pembelajaran berbasis TIK. Kondisi Kondisi media pembelajaran berbasis TIK. Pemeliharaan Pemeliharaan media pembelajaran berbasis TIK. Pemanfaatan Penguasaan media 1 Pengetahuan guru terhadap media pem- belajaran berbasis TIK. 2 Usaha untuk meningkatkan kemampuan dalam memanfatkan media pembelajaran berbasis TIK. 3 Pembuatan media pembelajaran berbasis TIK Pemanfaatan media 1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran. 2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran. 3 Kesesuaian dengan karakteristik siswa. 4 Kesesuaian dengan teori. 5 Kesesuaian dengan kondisi lingkungan, fasilitas pendukung, dan waktu yang tersedia. Indikator tersebut menjadi dasar dalam penyusunan angket ketersediaan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK. Angket disusun dengan skala Likert. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan skala Likert berkategori genap. Hal ini didasarkan kepada pengalaman di masyarakat Indonesia, ada ke- cenderungan seseorang atau responden memberikan pilihan jawaban pada kategori tengah jika tersedia kategori pilihan ganjil, karena alasan tertentu. Jika semua responden memilih pada kategori tengah, maka peneliti tidak dapat mem- peroleh informasi pasti. Responden disuruh untuk memberikan jawaban dalam skala ukur yang telah disediakan. Alternatif pilihan jawaban yang diberikan oleh peneliti berbeda- beda disesuaikan dengan pernyataan yang diberikan. Untuk menskor skala Likert,