sumber belajar, dan evaluasi.
8 Validasi ahli
√
9 Analisis data validasi
ahli √
10 Revisi Desain
√
11 Ujian Skripsi
√ √ √ √
12 Revisi akhir
√ √
13 Pembuatan artikel
ilmiah √ √
D. Validasi produk
Validasi produk dilakukan oleh satu orang pakar kurikulum SD 2013 dan dua orang guru SD kelas IV.
E. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian pengembangan ini, teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara, kajian dokumen dan kuesioner. Peneliti melakukan wawancara
kepada guru. Wawancara dilakukan untuk survei kebutuhan. Data yang diperoleh disusun untuk mendapatkan informasi mengenai kebutuhan guru.
Pengumpulan data berupa kuesioner dilakukan dalam dua tahap, yaitu kuesioner saat tahap validasi pakar dan koesioner saat tahap validasi lapangan. Validasi pakar
dilakukan oleh 1 orang pakar kurikulum SD 2013, dan 2 guru kelas dengan mengisi kuesioner kualitas perangkat pembelajaran. Validasi lapangan dilakukan oleh siswa kelas
IV SDN Kalasan 1 dengan mengisi kuesioner persepsi siswa terhadap kualitas perangkat pembelajaran. Teknik pengumpulan data berupa kuesioner bertujuan untuk memvalidasi
dan membantu peneliti dalam melakukan revisi perangkat pembelajaran.
F. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian pengembangan ini, instrumen pengumpulan data berupa: 1.
Pedoman wawancara Pedoman wawancara adalah daftar pertanyaan atau pernyataan yang
digunakan oleh seseorang dalam menghimpun bahan-bahan keterangan yang dilaksanakan dengan melakukan tanya jawab lisan secara sepihak, berhadapan
muka, dan dengan arahan serta tujuan yang telah ditentukan Anas Sudijono: 2011. Pedoman wawancara digunakan untuk analisis kebutuhan guru dan siswa
terhadap perangkat pembelajaran tematik kelas IV SD. Berikut adalah daftar pertanyaan yang digunakan peneliti dalam menganalisis
kebutuhan dan siswa terhadap perangkat pembelajaran tematik kelas IV yang terlihat pada tabel 2.
Tabel 3. Daftar Pertanyaan Pedoman Wawancara No.
Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terhadap Kurikulum SD 2013? 2
Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan perumusan indikator dan
tujuan pembelajaran yang mempertimbangkan keutuhan pribadi
siswa?
3 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan pendekatan tematik integratif dalam pembelajaran?
4 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?
5 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan penilaian otentik? 6
Apakah BapakIbu masih memerlukan contoh-contoh rubrik penilaian non tes?
7 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran?
8 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Nasional? 9
Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu alami dalam mengembangkan perangkat
pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013? Mengapa?
10 Apakah contoh-contoh perangkat
pembelajaran yang sesuai tuntutan Kurikulum 2013 tersedia di Sekolah
BapakIbu? 11
Apakah BapakIbu masih memerlukan contoh-contoh perangkat pembelajaran
yang sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013?
12 Karakteristikciri-ciri RPPTH yang
mengacu Kurikulum SD 2013 yang BapakIbu butuhkan?
13 Saran apa yang dapat BapakIbu berikan
terkait dengan penyusunan perangkat pembelajaran yang mengacu pada
Kurikulum SD 2013?
2. Daftar cek
Daftar cek adalah berisi seperangkat butir soal yang mencerminkan rangkaian tindakanperbuatan yang harus ditampilkan oleh peserta ujian, yang merupakan
indikator-indikator dari ketrampilan yang akan diukur Djemari Mardapi: 2008 Daftar cek digunakan untuk menyatakan ada atau tidaknya komponen-
komponen yang terdapat dalam suatu pernyataan.
Berikut adalah daftar pernyataan yang digunakan peneliti dalam menilai perangkat pembelajaran yang dikembangkan pada tema 5 Pahlawanku subtema 1
“Perjuangan Para Pahlawan” kelas IV SD.
Tabel 4. Daftar Cek
NO. KOMPONEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
HASIL PENELAAHAN DAN
SKOR 1
2 3
4 5
A IDENTITAS RPP
B PERUMUSAN INDIKATOR
C PERUMUSAN TUJUAN
PEMBELAJARAN D
PEMILIHAN MATERI AJAR E
PEMILIHAN SUMBER BELAJAR F
PEMILIHAN MEDIA BELAJAR G
METODE PEMBELAJARAN H
SKENARIO PEMBELAJARAN I
PENILAIAN J
LEMBAR KERJA SISWA LKS K BAHASA
JUMLAH
NO. KOMPONEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
HASIL PENELAAHAN DAN
SKOR 1
2 3
4 5
3. Lembar kuesioner
Lembar kuesioner adalah berisi pernyataan yang disusun berdasarkan indikator-indikator perangkat pembelajaran yang baik untuk memvalidasi perangkat
pembelajaran yang dibuat peneliti. Kuesioner diisi oleh satu pakar Kurikulum SD 2013, dan dua guru kelas IV SD.
Berikut adalah komponen-komponen kuesioner yang digunakan peneliti untuk menilai produk pengembangan perangkat pembelajaran pada tema 5 Pahlawanku
subtema 1 “Perjuangan Para Pahlawan” kelas IV SD.
Tabel 5. Lembar Kuesioner No Aspek
Jumlah Item
1. Identitas RPP
1 butir 2.
Perumusan indikator 4 butir
3. Perumusan tujuan pembelajaran
4 butir 4.
Pemilihan materi ajar 3 butir
5. Pemilihan sumber belajar
4 butir 6.
Pemilihan media belajar 3 butir
7. Metode pembelajaran
2 butir 8.
Skenario pembelajaran 5 butir
