1. Home
  2. Lainnya

Indikator Keberhasilan METODE PENELITIAN

3.8 Indikator Keberhasilan

No Indikator Aspek Deskriptor Kondisi Awal Target Capaian Instrumen Nilai rata2 Presentase Siswa yang minimal cukup Nilai rata2 Presentase Siswa yang minimal cukup 1 Kognitif x100 77,06 82, 35 90 90 Nontes 2 Afektif 52,81 8, 82 85 75 3 Konatif 62,76 50 85 85 Tabel 3.16 indikator keberhasilan Variabel yang akan diukur keberhasilannya dan akan dicapai pada penelitian ini adalah sikap nasionalisme. Instrumen yang akan digunakan untuk mengukur sikap nasionalsime siswa adalah kuisioner dalam bentuk non tes. Berdasarkan skala sikap kondisi awal untuk aspek kognitif nilai rata-ratanya sebesar 77,5 dan persentase siswa yang memiliki sikap nasionalisme minimal cukup pada aspek kognitif sebesar 82,35 berdasarkan kondisi tersebut, peneliti menargetkan nilai rata-rata sikap nasionalisme untuk aspek kognitif sebesar 90 dan persentase jumlah siswa yang memiliki sikap nasionalisme minimal cukup pada aspek kognitif sebesar 90 . Sementara pada aspek afektif, rata-rata skor siswa kondisi awal sikap nasionalisme siswa sebersar 52,81 dan persentase siswa yang memiliki sikap nasionalisme minimal cukup untuk aspek afektif sebesar 8,82 . Peneliti menargetkan nilai rata-rata sikap nasionalisme untuk aspek afektif sebesar 85 dan presentase jumlah siswa yang memiliki sikap nasionalisme minimal cukup untuk aspek afektif sebesar 75. Peneliti juga melihat kondisi awal untuk aspek konatif, nilai rata-rata siswa kondisi awal sikap nasionalisme siswa sebesar 62,76 dan persentase siswa yang memiliki sikap nasionalisme minimal cukup untuk aspek Konatif sebesar 50. Peneliti menargetkan nilai rata-rata sikap nasionalisme untuk aspek konatif sebesar 85 dan persentase jumlah siswa yang memiliki sikap nasionalisme minimal cukup untuk aspek konatif sebesar 85 . Target-target yang telah diperkirakan peneliti dirasa dapat dicapai oleh siswa dengan menghadirkan permasalahan yang dapat membuat siswa berdiskusi dan menuangkan pikirannya dalam kelompok dengan metode belajar Problem Based Learning.

3.8 Jadwal Penelitian

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN KOMIK PADA SISWA KELAS V SDN PURWOYOSO 06 SEMARANG

0 32 482

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN INQUIRY BASED LEARNING PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

2 13 52

PENINGKATAN TANGGUNGJAWAB BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW PADA SISWA KELAS V SEMESTER I SD NEGERI I Peningkatan Tanggungjawab Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Model Pembelajaran Jigsaw Pada Siswa Kelas V Sem

0 1 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA KELAS V SD N 1 TEMPURSARI TAHUN PELAJAR

0 0 16

Peningkatan sikap nasionalisme dalam pembelajaran PKN menggunakan model problem based learning bagi siswa kelas V di SDN Kledokan Yogyakarta.

0 0 272

Peningkatan sikap kedisiplinan pada pembelajaran PKn menggunakan model paradigma pedagogi reflektif bagi siswa kelas III Di SD Kanisius Kadirojo tahun ajaran 2015/2016.

2 9 230

Peningkatan sikap nasionalisme dalam pembelajaran PKn dengan model problem based learning bagi kelas V A di SD Negeri Nanggulan.

0 4 259

Peningkatan sikap gotong royong melalui pelaksanaan pembelajaran PKn dengan model cooperative learning tipe jigsaw untuk siswa kelas II DI SD Kanisius Kadirojo tahun 2015/2016.

11 99 182

PENINGKATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR

0 0 10

PENINGKATAN RASA NASIONALISME DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI 1 KLAHANG - repository perpustakaan

0 0 14