b. Pengalaman diklat X2 diukur berdasarkan lamanya mengikuti diklat yang dinyatakan dalam satuan waktu hari
yaitu yang memiliki pengalaman diklat 5 hari diberikan skor 5, yang memiliki pengalaman diklat 7 hari diberi skor
7 dan seterusnya. c. Frekuensi mengakses internet X3 diukur berdasarkan
rata-rata mengakses internet dalam satuan waktu jam per minggu, yaitu yang mengakses internet rata-rata 5 jam per
minggu diberi skor 5, yang mengakses internet rata-rata 7 jam per minggu diberi skor 7 dan seterusnya.
d. Sedangkan untuk variabel terikat, yaitu kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun
2016 tentang
standar proses
pembelajaran yaitu
kemampuan guru dalam mengimplementasikan proses pembelajaran di kelas diukur dengan menggunakan skala
sikap dari Likert yang dimodifikasi.
F. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini data dikumpulkan menggunakan teknik kuesioner. Kuesioner ini digunakan untuk mengumpulkan data mengenai
kemampuan mengimplementasikan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang standar proses pembelajaran, kemampuan TI, pengalaman diklat,
dan frekuensi mengakses internet. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Agar kuesioner memiliki validitas isi dan validitas konstruk, maka penyusunan kuesioner ditempuh dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mendefinisikan variabel 2. Menentukan dimensi dan indikator
3. Menulis kuesioner Berdasarkan definisi operasional variabel penelitian yang diuraikan
di atas, untuk mengungkap data variabel-variabel yang diukur menggunakan skala sikap dari Likert yang dimodifikasi disusun kisi-kisi
kuesioner sebagai berikut:
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Kuesioner
No Variabel
Dimensi Indikator
Pernyataan
1 Proses
Pembelaja -ran
1.1 Perencanaan Pembelajaran
1.1.1 Penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran
RPP
1.1.2 Penyiapan
media dan sumber belajar
1. Membuat RPP
merupakan suatu
kewajiban bagi saya 2. Saya menyusun RPP
berdasarkan silabus 3. Saya
tidak menyusun
RPP sesuai
dengan komponen
yang lengkap
dan sistematis
4. Saya menyusun RPP sesuai
dengan subtema
mata pelajaran
yang bersangkutan
5. Saya menyusun RPP sesuai dengan tujuan
pembelajaran 6. Saya
membuat media sesuai dengan
materi pembelajaran 7. Saya
membuat media agar tujuan
pembelajaran tercapai
1.1.3 Perangkat
penilaian pembelajaran
1.1.4 Skenario
pembelajaran 8. Saya
tidak menggunakan
berbagai sumber
belajar dalam
merencanakan kegiatan
pembelajaran 9. Saya
menyusun perangkat penilaian
pembelajaran sebelum
melaksanakan pembelajaran
10. Saya tidak membuat skenario
pembelajaran sesuai dengan
keadaan kelas
1.2 Pelaksanaan pembelajaran
a. Kegiatan pendahu-
luan b. Kegiatan
inti c. Kegiatan
penutup 1.2.1. Memeriksa
kesiapan peserta didik
1.2.2. Melakukan
presensi
1.2.3. Memotivasi peserta didik
1.2.4. Memberikan
apersepsi 1.2.5. Menjelaskan
tujuan pembelajaran
1.2.6. Menyampaikan
cakupan materi
dan penjelasan
11. Saya tidak
memeriksa kesiapan
peserta didik
sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai
12. Saya mengecek
kehadiran siswa
sebelum pembelajaran
dimulai. 13. Saya
memberikan motivasi
kepada peserta
didik sebelum
pembelajaran dimulai
14. Saya tidak
melakukan apersepsi
sebelum memulai
kegiatan pembelajaran
15. Saya tidak
menyampaikan tujuan pembelajaran
sebelum memulai
kegiatan pembelajaran
16. Saya menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian
