Contoh : -3x
– 2 = 22 -3x = 22 + 2 = 24
x = 24 : -3 x = -8
penulisan bisa lebih singkat jika siswa telah paham 4
Siswa kemudian mengerjakan tugas mandiri yang diberikan oleh guru tentang konsep perhitungan. Jika siswa dirasa sudah paham maka
siswa tersebut diizinkan mengikuti tes remedial.
c. Langkah Remedial untuk Mengatasi Kecerobohan Siswa
Untuk kesalahan pengerjaan soal karena kecerobohan, maka proses pengajaran remedial yang peneliti lakukan adalah sebagai berikut:
1 Menginformasikan letak kecerobohan yang dilakukan oleh siswa yang
bersangkutan 2
Memberikan pengarahan dan motivasi kepada siswa yang bersangkutan agar mau berusaha menghilangkan sifat ceroboh dalam
mengerjakan soal 3
Memberikan soal-soal latihan mandiri dengan tipe soal serupa dengan soal yang dikerjakan siswa secara ceroboh tersebut.
4 Soal tersebut dikerjakan oleh siswa di luar jam pelajaran dalam waktu
yang ditentukan, kemudian dikoreksi oleh guru 5
Dalam mengerjakan latihan soal mandiri siswa dibimbing oleh tutor sebaya. Tutor sebaya menjadi tempat bertanya jika siswa mengalami
kesulitan, akan tetapi tutor sebaya hanya membimbing tanpa ikut mengerjakan soal. Tutor sebaya mengingatkan ketika siswa melakukan
kecerobohan dalam mengerjakan soal. Setelah siswa melakukan pembelajaran remedial, siswa mengerjakan tes
ulang. Karena adanya perbedaan waktu yang diperlukan oleh siswa untuk
memahami apa yang mereka pelajari, maka peneliti mengadakan tes ulang dalam 3 waktu yang berbeda secara klasikal. Selain itu, peneliti juga memberi
kesempatan kepada siswa-siswi yang meminta tes ulang secara individu di luar jam pelajaran dan tidak melewati batas akhir waktu remedial. Nilai hasil tes
remedial siswa dapat dilihat pada tabel 4.17 berikut: Tabel 4.3
Nilai Siswa Setelah Pembelajaran Remedial
No Nilai
Frekuensi Absolut Frekuensi
Kumulatif fi
f
1 31
– 40 4
12,90 4
2 41
– 50 1
3,23 5
3 51
– 60 2
6,46 7
4 61
– 70 6
19,35 13
5 71
– 80 12
38,71 25
6 81
– 90 6
19,35 31
Jumlah 31
100
Jika Tabel 4.3 dibuat histogram dan poligonnya, maka terlihat seperti berikut:
Gambar 4.13
Berdasarkan Tabel 4.3 dan histogram di atas, dapat dilihat bahwa setelah dilaksanakan pembelajaran remedial, jumlah siswa yang hasil
belajarnya tuntas mencapai KKM ada sebanyak 19 siswa atau sekitar 61,29.
24
Hasil ini meningkat dibandingkan sebelum siswa diberikan pembelajaran remedial, yakni hanya sebanyak 5 siswa saja atau hanya sekitar
16,13 saja. Nilai tertinggi naik sebesar 5 poin dari 85 menjadi 90, begitu pula nilai terendah naik sebesar 15 poin dari 20 menjadi 35.
25
Selain itu nilai rata-rata siswa naik sekitar 20,37 poin menjadi 68,08. Begitu pula nilai median
dan modusnya. Nilai median naik sekitar 28,72 poin menjadi 72,58. Nilai modus naik sekitar 36,42 poin menjadi 74,25. Hal ini menunjukkan bahwa
pembelajaran remedial dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan membantu siswa mencapai ketuntasan belajar matematika.
B. Pembahasan terhadap Temuan Penelitian
Sentral dari pembelajaran matematika adalah pemecahan masalah atau mengutamakan proses daripada produk atau hasil akhir. Pada langkah-langkah
pemecahan masalah soal matematika yang berbentuk uraian, siswa melakukan kegiatan intelektual yang dituangkan pada lembar jawaban. Dari lembar jawaban
ini dapat dilihat jenis kesalahan yang dilakukan siswa. Eksponen dan Logaritma merupakan salah satu materi dasar yang harus
dikuasai oleh siswa. Melihat hasil tes diagnostik, hanya 4 siswa atau 12,90 siswa saja yang nilainya mencapai KKM. Hal ini tentunya menjadi evaluasi bagi
pendidik. Jika dari 31 siswa hanya 4 siswa saja yang nilainya mencapai KKM, maka hal ini mengindikasikan kegagalan kegiatan pembelajaran karena inti dari
kegiatan pendidikan terletak pada proses belajar-mengajar dengan guru sebagai pemegang peranan utama.
Berdasarkan hasil tes diagnostik yang telah diujikan kepada siswa, peneliti menemukan kesalahan-kesalahan umum yang dilakukan oleh siswa dalam
mengerjakan soal-soal bentuk eksponen dan logaritma. Kesulitan-kesulitan siswa
24
Lampiran 22 hal 106. Perhitungan Letak KKM Setelah Remedial
25
Lampiran 23 hal.107, Nilai Siswa Sebelum dan Sesudah Remedial
