Skripsi ini meneliti tentang komunikasi instruksional yang dipakai oleh guru dalam proses belajar mengajar ketika mengajar murid autis dengan
mengetahui faktor pendukung dan penghambatnya. Skripsi ini terbitan Jurusan Komunikasi dan Penyiaran Islam, Fakultas Dakwah dan Komunikasi,
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2008. Dengan adanya beberapa skripsi yang menulis judul tentang komunikasi
instruksional, pada penulisan skripsi kali ini berbeda dengan skripsi yang sudah ada, pada skripsi yang akan ditulis dibatasi pada komunikasi
instruksional dalam proses belajar mengajar bahasa Inggris, sedangkan objek yang diteliti adalah aktivitas komunikasi itu sendiri yang dilakukan oleh guru
bahasa Inggris di TK Al-Fath Cirendeu. Jadi skripsi yang penulis tulis kali ini adalah komunikasi instruksional yang dikemas oleh guru dalam pembelajaran
bahasa Inggris.
F. Sistematika Penulisan
Untuk mengetahui gambaran yang jelas tentang hal-hal yang diuraikan dalam penulisan skripsi ini, maka penulis membagi sistematika penulisan ke dalam lima
bab. Dimana masing-masing bab dibagi ke dalam sub-sub dengan penulisan sebagai berikut:
BAB I Pendahuluan
Yang memuat: Latar belakang masalah, fokus dan perumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, metodologi penelitian,
tinjauan pustaka dan sistematika penulisan.
BAB II Tinjauan Teoritis
Yang memuat: Implementasi, komunikasi yang meliputi: pengertian komunikasi, pengertian komunikasi instruksional, unsur-unsur
komunikasi, bentuk-bentuk komunikasi, jenis-jenis komunikasi, metode
komunikasi instruksional,
hambatan komunikasi
instruksional. Pengajaran yang meliputi: pengertian pembelajaran dan tujuan pembelajaran. Pengertian bahasa.
BAB III Gambaran Umum TK Al-Fath Cirendeu
Meliputi: sejarah TK Al-Fath, visi, misi, sarana prasarana, program pembelajaran bahasa Inggris TK Al-Fath Cirendeu, struktur
organisasi TK Al-Fath.
BAB IV Analisis Hasil Penelitian
Yang meliputi: Implementasi komunikasi instruksional dalam pembelajaran bahasa Inggris pada TK Al-Fath Cirendeu, metode
pembelajaran bahasa Inggris pada TK Al-Fath Cirendeu, faktor penunjang dan penghambat dalam pembelajaran bahasa Inggris
pada TK Al-Fath Cirendeu..
BAB V Penutup: Kesimpulan dan Saran
DAFTAR PUSTAKA
