Tabel 3.4 Daftar Sampel Penelitian
No. Nama Sekolah
Status Sekolah
Status Akreditasi
1. SD Negeri Ngijon 1
Negeri A
2. SD Negeri Kaliduren
Negeri A
3. SD Negeri Moyudan
Negeri A
4. SD Negeri Pendulan
Negeri A
5. SD Muhammadiyah Ngijon 1
Swasta A
6. SD Muhammadiyah Kedungbanteng 2
Swasta A
7. SD Negeri Ngijon 2
Negeri B
8. SD Negeri Ngijon 3
Negeri B
9. SD Negeri Malangan
Negeri B
10. SD Negeri Sumberagung Negeri
B 11. SD Negeri Sumberrahayu
Negeri B
12. SD Negeri Ngringin Negeri
B 13. SD Negeri Nglahar
Negeri B
14. SD Muhammadiyah Ngijon 2 Swasta
B 15. SD Muhammadiyah Kedungbanteng 1
Swasta B
16. SD Muhammadiyah Semingin Swasta
B 17. SD Muhammadiyah Saren
Swasta B
18. SD Muhammadiyah Karanganjir Swasta
B 19. SD Muhammadiyah Gamplong
Swasta B
Berdasarkan tabel 3.4 ada 19 sekolah yang digunakan dalam penelitian ini. Sekolah yang berakreditasi A yang berjumlah 6 sekolah tidak semua guru
digunakan untuk sampel, tetapi 16 guru saja. Demikian juga untuk sekolah yang berakreditasi B dengan jumlah sekolah 13. Responden dari sekolah akreditasi B
tidak digunakan untuk sampel semua, tetapi 38 guru saja.
D. Variabel Penelitian
Variabel merupakan konsep yang mempunyai variasi atau mempunyai lebih dari satu nilai Martono, 2010: 22. Menurut Martono 2010: 22-23 variabel
terdiri dari 2 macam yaitu:
1. Variabel Bebas Independent variable Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi variabel lain atau
menghasilkan akibat pada variabel yang lain, yang pada umumnya berada dalam urutan tata waktu yang terjadi lebih dulu. Variabel bebas dalam penelitian ini
yaitu persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik X. 2. Variabel terikat Dependent variable
Variabel terikat merupakan variabel yang diakibatkan atau dipengaruhi oleh variabel bebas. Variabel terikatnya yaitu kinerja guru dalam melaksanakan
pembelajaran tematik Y. Untuk memberikan gambaran yang jelas, maka hubungan kedua variabel
dapat digambarkan seperti gambar berikut:
Gambar 3.2 Hubungan antar variabel
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data digunakan untuk menentukan data yang diperlukan agar bukti-bukti dan fakta-fakta yang diperoleh berfungsi sebagai data obyektif
dan tidak terjadi penyimpangan dari keadaan yang sebenarnya. Penelitian ini menggunakan 2 teknik untuk mengumpulkan data yaitu penyebaran angket dan
studi dokumentasi. X variabel bebas
Persepsi guru tentang pelaksanaan
pembelajaran tematik Y variabel terikat
Kinerja guru dalam pelaksanaan
pembelajaran tematik
1. Penyebaran Angket Angket adalah suatu alat pengumpul informasi dengan cara menyampaikan
sejumlah pertanyaan secara tertulis untuk dijawab secara tertulis pula oleh responden Zuriah, 2006: 182. Angket dalam penelitian ini digunakan untuk
mengetahui persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik.
2. Studi dokumentasi Menurut Noor 2012: 141 studi dokumentasi merupakan teknik
pengumpulan data yang dilakukan untuk mengumpulkan data-data kenyataan di lapangan dan data-data yang tersimpan berbentuk dokumentasi. Studi
dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk mengumpulkan data sekolah dan juga mengumpulkan data guru.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala dan daftar chek- list.
1. Skala Skala adalah salah satu jenis instrumen pengumpul data yang bentuknya
hampir sama dengan angket model tertutup, tetapi alternatif jawabannya terdapat perjenjangan Idrus, 2009:101. Penelitian ini menggunakan 2 skala yaitu skala
yang digunakan untuk variabel persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan skala yang digunakan untuk variabel kinerja guru dalam pelaksanaan
pembelajaran tematik. Kedua skala dalam penelitian ini mengacu pada model
skala yang dibuat oleh Rensis Likert yang dikenal dengan skala Likert Idrus, 2009:101. Menurut Idrus 2009:101, skala Likert ada lima alternatif
perjenjangan dari kondisi yang favourable sangat mendukung sampai yang unfavourable
sangat tidak mendukung. Penelitian terhadap persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik
dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik belum banyak dilakukan, maka pernyataan-pernyataan dalam skala ini disusun berdasarkan
indikator mengenai persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik dan kinerja guru yang ada pada kajian teori. Setelah diadopsi dari beberapa sumber
yang ada pada kajian teori, maka item-item dikembangkan sendiri oleh peneliti. Adapun langkah-langkah dalam penyusunan skala adalah sebagai berikut Azwar,
2013: 28: a. Menentukan indikator keperilakuan
Atribut psikologi bukanlah variabel sederhana dan belum cukup operasional untuk dijadikan landasan penelitian item sehingga diperlukan operasionalisasi
aspek ke dalam bentuk indikator keperilakuan. Indikator keperilakuan adalah deskripsi bentuk-bentuk perilaku yang menandakan adanya atribut psikologi yang
diukur. Karakteristik indikator keperilakuan adalah rumusannya sangat operasional dan dalam tingkat kejelasan yang dapat diukur.
b. Menyusun kisi-kisi Aspek keperilakuan dari suatu atribut yang diukur belum tentu memiliki
kontribusi yang sama. Oleh karena itu, diperlukan pembobotan dari seluruh jumlah item. Untuk memperjelas perbandingan antara semua aspek dan memuat
proporsi item yang harus ditulis ke arah favourable dan unfavourable. Adapun penyusunan kisi-kisi skala persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran
tematik dapat dilihat pada tabel 3.5. Tabel 3.5 Kisi-kisi Persepsi Guru tentang Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
No. Indikator
Butir Jumlah
Favourable Unfavourable
1 Keterampilan membuka
pelajaran 2, 34
1, 3 4
2 Keterampilan menjelaskan
4, 6, 9, 12, 14, 16, 17, 21, 36, 38, 39
5, 7, 8, 10, 15, 19, 20,37
19 3
Keterampilan memberikan variasi stimulus
pembelajaran 22, 23, 25, 26, 27,
32 11, 13, 18, 24,
28, 29, 35 13
4 Keterampilan bertanya
31 30, 33
3 5
Keterampilan menutup pelajaran
40, 41, 43 42, 44
5
Total Pernyataan 44
Berdasarkan tabel 3.5 total pernyataan untuk skala dari kisi-kisi persepsi guru tentang pelaksanaan pembelajaran tematik berjumlah 44. Butir penyataan
favourable berjumlah 23 dan butir pernyataan unfavourable berjumlah 21.
Adapun penyusunan kisi-kisi skala kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik dapat dilihat pada tabel 3.6.