Menyusun Struktur Kalimat Kemampuan Menyusun Struktur Kalimat

24

2. Menyusun Struktur Kalimat

Menyusun dapat berarti mengurutkan atau mengatur kembali. Menyusun dalam hal ini dapat berarti mengurutkan kata-kata. Satuan dasar kalimat adalah kata. Dua kata atau lebih dapat disusun menjadi kalimat dengan menerapkan kaidah tata kalimat dan juga alat-alat kalimat yang meliputi 1 urutan, 2 intonasi, 3 bentuk kata, dan 4 kata tegas Soedjito, 2012: 4. Berdasarkan pernyataan dari Soedjito tersebut, urutan adalah salah satu penerapan kaidah tata kalimat dalam menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat. Urutan kata adalah letak atau posisi kata yang satu dengan kata yang lain dalam suatu konstruksi sintaksis Abdul Chaer, 2009: 33. Perhatikan contoh kata berikut: membakar sampah aku Ketiga kata di atas dapat disusun menjadi kalimat-kalimat sebagai berikut: a. Aku membakar sampah b. Sampah membakar aku c. Membakar sampah aku Susunan kata dalam kalimat nomor 1 dan 2 jelas memiliki arti yang berbeda. Sedangkan kalimat nomor 1 dan 3 dapat memiliki arti yang sama tergantung cara pengucapannya atau cara membacanya. Untuk itu, dalam 25 membentuk suatu kalimat yang dapat dimengerti atau dapat menyampaikan maksud dan tujuan harus disusun secara terstruktur berdasarkan tata bahasa yang berlaku di Indonesia. Sebuah kalimat memiliki unsur-unsur antara lain Subyek, Predikat, Objek dan Keterangan. Penyusunan kalimat pada nomor 1 dan 2 diatas sudah benar apabila disusun berdasarkan S,P,O. Kata saya dan kata sampah dapat digunakan sebagai Subyek maupun Objek. Namun susunan kedua kalimat tersebut memiliki perbedaan makna karena penempatan Subyek dan penempatan Objek yang berbeda. Untuk itu, kata-kata dalam sebuah kalimat harus disusun berdasarkan maksud dan buah pikiran yang ingin disampaikan. Pengaturan penempatan dan penyusunan Subyek, Predikat, Objek, serta Keterangan haruslah sistematis agar kalimat tidak memiliki makna yang rancu. Berdasarkan pengertian mengenai struktur kalimat serta berdasarkan kajian di atas, maka menyusun struktur kalimat dapat diartikan sebagai mengatur atau mengurutkan Subyek, Predikat, Objek, dan Keterangan secara teratur dan sistematis sehingga dapat menyampaikan maksud dan buah pikiran.

3. Kemampuan Menyusun Struktur Kalimat

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN POLA-POLA HUBUNGAN KALIMAT PADA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI II Peningkatan Kemampuan Menyusun Pola-Pola Hubungan Kalimat Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri II Padarangin Kecamatan Slogohimo Kabupaten Wonogiri

0 1 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN POLA-POLA HUBUNGAN KALIMAT PADA SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI II Peningkatan Kemampuan Menyusun Pola-Pola Hubungan Kalimat Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri II Padarangin Kecamatan Slogohimo Kabupaten Wonogiri

0 1 20

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS V DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 2 BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 202

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) BHAKTI WIYATA KULON PROGO.

0 0 236

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN MELALUI METODE PEER TUTORIAL (TUTOR SEBAYA) ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SLB WIYATA DHARMA 1 SLEMAN.

0 0 199

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA ANAK TUNARUNGU KELAS V DI SEKOLAH LUAR BIASA WIYATA DHARMA 4 GODEAN.

0 1 229

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN ANAK TUNARUNGU KELAS DASAR I MELALUI MEDIA PERMAINAN SCRABBLE DI SLB WIYATA DHARMA 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 4 215

PENINGKATAN PERBENDAHARAAN KATA ANAK TUNARUNGU PADA KELAS 1 MELALUI PEMBELAJARAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI SLB B WIYATA DHARMA 1 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 2 213

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MELALUI MEDIA RANTAI HURUF PADA SISWA TUNARUNGU KELAS 2 DI SEKOLAH LUAR BIASA WIYATA DHARMA I SLEMAN.

0 0 233

PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA MENGGUNAKAN METODE GUIDED DISCOVERY PADA SISWA TUNARUNGU KELAS IV DI SEKOLAH LUAR BIASA WIYATA DHARMA I SLEMAN.

12 80 276