44
Tabel 4.2 Hasil Observasi Siswa Yang Dilaksanakan Selama Proses Pembelajaran
No Langkah
Kegiatan Indikator
Skor 1
2 3
4
1 Kegiatan Awal
1. Mengikuti doa bersama
v 2.
Mengikuti pengkondisian kelas dengan aktif
v 3.
Mempersiapkan diri
untuk memulai pembelajaran
v 4.
Memperhatikan penjelasan guru v
2 Kegiatan Inti
5. Mengikuti pembelajaran dengan
metode kooperatif tipe jigsaw v
6. Memperhatikan penjelasan guru
tentang cara
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
v
7. Bekerja sama dalam kelompok asal
dengan aktif v
8. Bekerja sama dalam kelompok inti
dengan aktif v
9. Aktif bertanya tentang materi yang
belum diketahui v
10. Aktif bekerja sama dengan
kelompoknya v
11. Aktif memberikan pendapat baik
dalam kelompok inti maupun kelompok asal
v
12. Memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk berpendapat v
13. Mendengarkan
pendapat dari
kelompok lain v
45
14. Memberikan
masukan dalam
kelompok v
15. Memilah dan memilih jawaban
yang paling tepat v
3 Kegiatan
Penutup 16.
Membacakan hasil
diskusi kelompok
v 17.
Mendengarkan pembacaan hasil diskusi kelompok lain
v 18.
Memberikan komentar terhadap hasil diskusi kelompok lain
v 19.
Memahami hasil diskusi v
20. Mengajukan pertanyaan kepada
guru tentang materi yang belum dipahami
v
21. Mampu menyimpulkan materi
pembelajaran dengan
bahasa sendiri
v
22. Mengerjakan tugas yang di berikan
guru v
Total Skor 47
Keterangan skor: 1
= kurang 2
= cukup 3
= baik 4
= sangat baik Dari pengamatan aktivitas siswa pada siklus I di temukan beberapa
kekurangan pada aspek yang diamati, antara lain: a.
Pengetahuan awal siswa masih sangat kurang hal ini terlihat dari jawaban siswa ketika diberi pertanyaan maupun diberi kesempatan
untuk bertanya b.
Aktivitas membaca siswa masih rendah c.
Dalam kegiatan bertanya jawab sebagian siswa masih terlihat pasif
46
d. Kerjasama dalam kelompokpun masih terlihat kurang, hal ini terlihat
hanya sebagian saja dari anggota kelompok yang aktif berdiskusi. Tabel 4.3
Tingkat Ketercapaian Aktivitas Nilai
Kategori Keaktifan 85
– 100 75
– 84 60
– 74 40
– 59 – 39
Baik sekali Baik
Cukup Kurang
Sangat kurang
d. Refleksi
Proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan pada siklus I ini belum menunjukan hasil yang memuaskan, hal ini terlihat dari aktivitas
siswa yang masih mengandalkan teman dalam berdiskusi. Sementara pada aktivitas belajar didapatkan sebagian besar siswa
masih terlihat pasif selama proses pembelajaran berlangsung. Peningkatan aktivitas siswa saat pembelajaran, seperti aktif bertanya
kepada guru ataupun teman sejawat, aktif berkomunikasi dengan guru, mampu menemukan dan memecahkan masalah sendiri, berani
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas belum terlihat. Hal ini terlihat pada saat pergantian kelompok dari kelompok asal ke kelompok
inti siswa masih terlihat kebingungan, begitu pula sebaliknya pada saat kembali dari kelompok inti ke kelompok asal siswa sulit untuk
menjelaskan apa yang di dapat dikelompok inti. Pada saat mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas siswa masih ragu-ragu
dan malu. Berdasarkan hasil observasi pelaksanaan pembelajaran pada siklus I
maka peneliti memutuskan untuk melanjutkan penelitian pada siklus II, dengan beberapa rencana perbaikan. Adapun perbaikan meliputi:
47
1. Memperjelas penyampaian model pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw 2.
Mempersiapkan kondisi kelas dan siswa dengan baik 3.
Menyampaikan materi pembelajaran dengan jelas 4.
Membantu siswa mengenal kelompok asal dan kelompok inti 5.
Memperbaiki penggunaan waktu pembelajaran
2. Siklus II
a. Perencanaan
Setelah ditetapkan untuk menerapkan model pembelajaran model kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran IPS dengan materi pokok
kehidupan bertetangga dan sub materi kerja sama di lingkungan keluarga dan tetangga, maka selanjutnya adalah menyiapkan beberapa hal yang perlu
dipersiapkan pada saat pelaksanaan tindakan yaitu: 1.
Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2.
Membuat lembar observasi terhadap guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung di kelas
b. Pelaksanaan Tindakan
1 Pendahuluan
Pelaksanaan tindakan dilakukan 2 x pertemuan, yaitu pada tanggal 12 Mei dan 2 Juni 2014. Peneliti sebagai guru kelas dan
pengamatan dilakukan
oleh kepala
sekolah. Kegiatan
pembelajaran diawali dengan menyiapkan peserta didik untuk siap mengikuti pembelajaran kemudian berdoa bersama
dilanjutkan dengan mengabsensi kehadiran siswa dan mengajak siswa untuk saling bertegur sapa dan menanyakan kabar hari ini
dengan teman sebangkunya selanjutnya menyampaikan apersepsi tentang materi pembelajaran yang akan disampaikan.
2 Kegiatan Inti
a. Persiapan
48
Dalam kegiatan ini guru menjelaskan materi pembelajaran menerapkan manfaat kerja sama di dalam lingkungan keluarga
dan tetangga. b.
Pembentukan Kelompok Dalam kegiatan ini, guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4 – 6 orang siswa disesuaikan
dengan jumlah siswa yang sesuai dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.
c. Diskusi Masalah
Dalam kegiatan diskusi ini guru memberikan lembaran materi pembelajaran pada masing-masing kelompok inti, dan
kemudian setiap anggota dari kelompok inti berkumpul dengan kelompok ahli untuk membahas materi pembelajaran yang
diberikan. Setelah pembahasan dengan kelompok ahli selesai maka anggota kembali kepada kelompok inti untuk
menjelaskan hasil dari diskusi tersebut. d.
Mempresentasikan Hasil Diskusi Guru memanggil perwakilan dari tiap kelompok inti untuk
menjelaskan hasil
diskusi dengan
membimbing dan
mengarahkan. Serta guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menjawab apabila ada perbedaan hasil
diskusi dan bertanya tentang hal yang belum dimengerti. 3
Penutup Dalam kegiatan penutup, guru menyimpulkan hasil jawaban
diskusi dari masing-masing kelompok dan memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah.
c. Observasi
Pada pelaksanaan tindakan siklus II ini telah ada peningkatan dibandingkan dengan siklus I. Hal ini terlihat pada hasil observasi
guru dan siswa.
49
Tabel 4.4 Data observasi aktivitas guru pada siklus II
No Tahapan
Aspek yang diamati Skor
1 2
3 4
1. Persiapan Guru
a. Mengajak peserta didik berdoa
v b.
Mengabsen peserta didik v
c. Mempersiapkan peserta didik
sebelum belajar v
d. Menyampaikan
tujuan pembelajaran
v
e. Menyampaikanmemperkenalkan
metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
v
f. Membagi siswa ke dalam
kelompok asal v
g. Membagi
siswa kedalam
kelompok inti v
2. Persiapan Kelas
h. Mengkondisikan kesiapan siswa
dan kelas v
i. Melakukan kegiatan apersepsi
v j.
Membangkitkan rasa ingin tahu siswa
v
3. Penyajian
Materi k.
Menunjukan penguasaan materi pembelajaran
v
l. Melaksanakan
pembelajaran secara runtut
v
m. Mengaitkan
materi dengan
pengetahuan yang relevan v
n. Menyampaikan materi dengan
jelas v
50
o. Menggunakan bahasa lisan dan
tulis secara jelas, baik, dan benar v
p. Melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan v
4. Penerapan tahap
metode pembelajaran
kooperatif tipe jigsaw
q. Pembentukan kelompok asal
v r.
Mengamati keaktifan siswa v
s. Memberikan penjelasan kepada
kelompok yang belum mengerti v
t. Menggunakan media secara
efektif v
u. Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media v
v. Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk
menjawab pertanyaan
v
w. Membahas
jawaban siswa
bersama-sama v
x. Menyimpulkan
materi pembelajaran
v
y. Membuat rangkuman dengan
melibatkan siswa v
z. Pemberian tugas
v Total Skor
80
Hasil observasi aktivitas guru dalam pembelajaran sebagai berikut: 1.
Guru sudah melaksanakan tahapan-tahapan pembelajaran dengan baik 2.
Guru dapat membangkitkan rasa ingin tahu siswa 3.
Guru sudah dapat menguasai kelas 4.
Guru sudah dapat mengaktifkan kegiatan bertanya jawab siswa baik terhadap guru maupun teman.
51
Tabel 4.5 Hasil Observasi Siswa Yang Dilaksanakan Selama Proses Pembelajaran
No Langkah
Kegiatan Indikator
Skor 1
2 3
4
1 Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan
diri untuk
memulai pembelajaran v
2. Memperhatikan penjelasan guru
v 3.
Memperhatikan penjelasan guru dengan cara yang berbeda
v 4.
Bercanda sambil
sesekali memperhatikan penjelasan guru
v
2 Kegiatan Inti
5. Aktif bertanya tentang materi yang
belum diketahui v
6. Aktif bekerja sama dengan
kelompok asal v
7. Aktif bekerja sama dengan
kelompok inti v
8. Aktif memberikan pendapat dalam
kelompok inti v
9. Aktif memberikan pendapat dalam
kelompok asal v
10. Aktif dalam pembelajaran
v 11.
Menggunakan bahasa lisan yang jelas, baik, dan benar
v 12.
Memberikan kesempatan kepada teman untuk berpendapat
v 13.
Mendengarkan pendapat teman v
14. Memberikan
masukan dalam
kelompok v
15. Memilah dan memilih jawaban
v
52
yang paling tepat
3 Kegiatan
Penutup 16.
Membacakan hasil
diskusi kelompok
v 17.
Mendengarkan pembacaan hasil diskusi kelompok lain
v 18.
Memberikan komentar terhadap hasil diskusi kelompok lain
v 19.
Memahami hasil diskusi v
20. Mengajukan pertanyaan kepada
guru tentang materi yang belum dipahami
v
21. Mampu menyimpulkan materi
pembelajaran dengan
bahasa sendiri
v
Total Skor 80
Hasil observasi terhadap siswa menunjukan bahwa: 1
Siswa lebih aktif dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
2 Siswa sudah mulai terbiasa dengan model pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw 3
Siswa lebih serius dalam pembelajaran Tabel 4.6
Tingkat Ketercapaian Aktivitas Nilai
Kategori Keaktifan 85
– 100 75
– 84 60
– 74 40
– 59 – 39
Baik sekali Baik
Cukup Kurang
Sangat kurang
