Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

19 2. Nurmiati Menggunakan Teknik Team Quiz 26 . Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di Kelas VIII E SMPN 2 Kubun Kabupaten Solok 27 . SMP Negeri I Sekayam semester ganjil tahun pelajaran 20122013 pada Mata Pelajaran PKn dengan menggunakan Teknik Team Quiz. o Rata-rata presentase aktifitas siswa selama proses pembelajaran PKn pada siklus I adalah 61,02, sedangkan siklus II 76,45,maka telah terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa sebesar 15,43 setelah menggunakan Teknik Team Quiz. o Penelitian ini dilakukan di kelas VIII E SMP Negeri 2 Kubang Kabupaten Solok, pada mata pelajaran matematika melalui penerapan penerapan pembelajaran Kooperatif tipe STAD. o Penelitian terdiri dari dua siklus dan masing- masing siklus terdiri tiga kali pertemuan. o Pada masing-masing siklus memperlihatkan persentase aktivitas belajar siswa yang meningkat setelah menerapkan 26 http:jurnal.untan.ac.idindex.phpipdpbarticleview1173, 2014 27 http:ejurnal.bunghatta.ac.idindex.php?journal=JFKIPpage=articleop=viewpath[ ]=818, 2014 20 3. Mega Rina Wati Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Inquiry Pada Pembelajaran Matematika 28 . pembelajaran kooperatif tipe STAD. pada siklus I 52,3 dan siklus II 65,7. o Begitu juga dengan hasil tes akhir tiap siklus setelah menerapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Pada siklus I siswa tuntas 11 orang dan pada siklus II tuntas 16 orang dari 22 orang siswa di kelas VIII E SMPN 2 Kubung Kabupaten Solok. o Penelitian dilakukan di kelas V SD Negeri 1 Bhakti Negara Way Kanan pada tahun pelajaran 20112012 dengan jumlah siswa 35 orang. o Penelitian menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus dan masing- masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. o Penelitian berupa lembar observasi dan tes. Lembar observasi digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa dan kinerja guru dalam pembelajaran, sedangkan tes digunakan untuk 28 http:library.um.ac.idptkindex.php?mod=detailid=41519, 2014 21 mengetahui hasil belajar yang dicapai siswa. o Melalui penggunaan metode inquiry pada pembelajaran matematika maka aktivitas belajar siswa meningkat. Pada siklus I aktivitas siswa rata- rata 56,56, siklus II rata-rata 65,8, dan pada siklus III rata-rata 81,64. o Sedangkan hasil belajar siswa setelah menggunakan metode inquiry pada pembelajaran matematika adalah siswa yang yang mencapai ketuntasan pada siklus I sebesar 60,00 dengan nilai rata-rata 52,22, siklus II menjadi 85,71 dengan nilai rata-rata 60,14, dan pada siklus III meningkat menjadi 88,57 dengan nilai rata-rata 70,94. o Sedangkan kinerja guru setelah menggunakan metode inquiry pada pembelajaran matematika dapat meningkat, hal ini terlihat pada siklus I rata-rata 59,45, siklus II rata-rata 72,42, dan siklus III rata-rata 84,32.