BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MTs Daarul Hikmah yang beralamat di Jalan Surya Kencana No.24 Pamulang Barat, sedangkan waktu penelitian ini
pada semester ganjil tahun ajaran 20142015 yaitu pada bulan September
sampai dengan Oktober 2014. B.
Metode dan Desain Penelitian
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuasi eksperimen. Metode ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat
berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen.
1
Desain penelitian yang digunakan adalah Two Group Post Test Only Design.
2
Desain penelitian ini terdiri atas dua kelompok yang keduanya ditentukan secara acak. Kelompok pertama
adalah kelompok eksperimen dan kelompok kedua adalah kelompok kontrol. Siswa pada kelompok eksperimen diajarkan dengan menggunakan strategi
pemecahan masalah make an organized list sedangkan siswa pada kelompok kontrol diajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran konvensional
yaitu strategi pembelajaran ekspositori. Desain penelitian tersebut dinyatakan pada tabel di bawah ini:
3
Tabel 3.1 Rancangan Desain Penelitian
Kelompok Pengambilan
Perlakuan Postes
Eksperimen A
X O
Kontrol A
O
1
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R D, Bandung: Alfabeta, 2010, Cet. XI, h. 114.
2
Bambang Prasetyo dan Lina, Metode Penelitian Kuantitatif, PT Raja Grafindo Persada: Jakarta, 2011, Cet.VI, h.162.
3
Ibid.
36
Keterangan: A = Pengambilan sampel secara random acak.
X = Perlakuan dengan strategi pemecahan masalah make an organized list. O = Postes.
Langkah yang dilakukan sebelum memberikan tes kemampuan berpikir kritis matematis adalah dengan melakukan proses pembelajaran pada
kedua kelas tersebut. Perlakuan khusus diberikan pada kelas eksperimen dalam bentuk pemberian variabel bebas strategi pemecahan masalah make an
organized list untuk kemudian dilihat pengaruhnya pada variabel terikat kemampuan berpikir kritis matematis.
C. Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Daarul Hikmah Pamulang Barat yang terdaftar di sekolah tersebut pada tahun ajaran
20142015. Sampel diambil dari populasi dengan teknik cluster random sampling,
yaitu pemilihan sampel bukan didasarkan pada individual, tetapi lebih didasarkan pada kelompok subjek yang secara alami berkumpul bersama.
Dalam penelitian ini peneliti mengambil secara acak 2 kelas dari 9 kelas yang ada kemudian dari 2 kelas tersebut diacak kembali untuk menentukan kelas
eksperimen dan kelas kontrol, maka terpilihlah kelas VIII Iptek dengan jumlah siswa 24 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII Imtak dengan jumlah
siswa 24 orang sebagai kelas kontrol.
D. Teknik Pengumpulan Data
Data yang diperlukan penelitian ini adalah skor tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam belajar matematika. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan teknik tes, yaitu tes kemampuan berpikir kritis matematis. Tes tersebut diberikan kepada siswa kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Tes tersebut berjumlah 8 butir soal yang berbentuk uraian dengan pokok bahasan relasi dan fungsi.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal-soal berbentuk uraian yang diberikan dalam bentuk postes. Instrumen tes ini
diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol pada pokok bahasan relasi dan fungsi, dimana tes yang diberikan kepada kedua kelas tersebut sama.
Instrumen tes ini berjumlah 8 butir soal yang digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada pokok bahasan relasi dan
fungsi. Berikut adalah kisi-kisi tes kemampuan berpikir kritis yang akan
diujicobakan:
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kritis matematis
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Berpikir Kritis
Matematis No.
soal Jumlah
Soal 3.5.
Menyajikan fungsi
dalam berbagai
bentuk relasi,
pasangan berurut,
rumus fungsi,
tabel, grafik dan
diagram Memahami pengertian fungsi
Memfokuskan pertanyaan
1 2
Menyatakan contoh fungsi dalam kehidupan sehari-hari
yang berbentuk pasangan berurut, tabel, grafik, diagram
ke dalam notasi fungsi 3
Menyajikan fungsi dalam bentuk pasangan berurut,
tabel, grafik, diagram, dan notasi fungsi
Memberikan alasan
2 2
Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan bukan
fungsi 4
Menentukan nilai fungsi untuk berbagai nilai variabel.
Membuat kesimpulan
7a 1
Menentukan nilai fungsi untuk berbagai nilai variabel.
Membuat alternatif cara
lain dalam menyelesaikan
masalah 7b
1
Menentukan nilai fungsi untuk berbagai nilai variabel.
Membuat langkah-
langkah penyelesaian
masalah 5
2 Membuat rumus fungsi
6
Kategori