Refleksi Deskripsi Tindakan Siklus 1

himpunan, peneliti juga memberikan motivasi belajar kepada siswa. Peneliti memberikan motivasi belajar kepada siswa agar siswa lebih antusias dan giat belajar, peneliti menampilkan salah satu manfaat dari materi yang akan dipelajari hari ini dengan menggunakan power point. Peneliti juga memberitahu pentingnya belajar pada siswa. Langkah selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti adalah memberikan bahan ajar berbasis penemuan terbimbing kepada siswa, peneliti memberitahu siswa petunjuk belajar menggunakan bahan ajar berbasis penemuan terbimbing. Selanjutnya peneliti meminta siswa untuk mulai membaca dan memahami kasus yang disediakan pada bahan ajar. Peneliti berkeliling mengamati aktivitas belajar siswa secara langsung. Peneliti meminta salah satu dari siswa yang berkemampuan rendah untuk membacakan kesimpulan yang ia buat. Siswa tersebut menyimpulkan dengan benar, dan seluruh siswa lain juga setuju dengan kesimpulan yang dibuat. Hal ini menunjukkan bahwa siswa memahami cara menentukan banyaknya pemetaan yang mungkin dari dua himpunan. Waktu pada pertemuan kali ini sangat singkat, sehingga siswa tidak sempat mengerjakan latihan yang disediakan. Oleh karena itu, peneliti meminta siswa untuk mengerjakan latihan tersebut di rumah, dan akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Kemudian peneliti mengucapkan Alhamdulillah, dan salam untuk mengakhiri pembelajaran. 2 Pertemuan ke-7 Senin, 22 September 2014 Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ke-7 berlangsung selama 2 x 40 menit 2 jam pelajaran di kelas VIII A. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas. Peneliti mengabsen seluruh siswa, dan menyiapkan siswa untuk memulai pembelajaran. Pada pertemuan pertama ini seluruh siswa hadir yaitu sebanyak 23 siswa. Pertemuan kali ini merupakan lanjutan dari pertemuan minggu lalu, dikarenakan minggu lalu waktunya tidak cukup untuk menyelesaikan pembelajaran pada LKS 05. Materi yang akan dipelajari hari ini adalah banyaknya korespondensi satu-satu yang mungkin dari dua himpunan. Sebelum membagikan bahan ajar, peneliti terlebih dahulu membagikan hasil tes siklus 1 yang telah dikerjakan siswa pada tanggal 16 September 2014. Peneliti juga sedikit membahas soal dan jawaban tes akhir siklus 1 agar siswa dapat melihat kesalahan mereka, dan lebih baik lagi dalam menjawab tes akhir siklus 2. Peneliti memberikan motivasi kepada siswa agar belajar lebih giat untuk meningkatkan nilai pada tes akhir siklus 2, memotivasi siswa untuk lebih berani dalam mengungkapkan kesimpulan yang diperoleh di depan kelas, dan berani bertanya kepada peneliti apabila ada hal yang belum dipahami. Peneliti memberikan bahan ajar berbasis penemuan terbimbing kepada siswa, memberitahu bahwa langkah pembelajaran yang akan dilakukan hari ini sama dengan pertemuan sebelumnya. Sebelum masuk ke materi yang akan dipelajari, peneliti mengajak siswa untuk mengingat kembali materi korespondensi satu-satu agar siswa lebih mudah dalam memahami kasus, menyusun konjektur, dan membuat kesimpulan pembelajaran hari ini. Peneliti meminta siswa untuk mulai membaca dan memahami kasus yang disediakan. Selama siswa menganalisa kasus dan menyusun konjektur, peneliti berkeliling mengamati aktivitas belajar siswa.Setelah seluruh siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatan kasus, peneliti meminta dua orang siswa untuk membacakan hasil kesimpulan yang diperoleh. Peneliti meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan yang disediakan pada bahan ajar sebagai aplikasi dari kesimpulan yang telah mereka buat. Hampir seluruh siswa menjawab latihan tersebut dengan benar. Hal ini menunjukkan bahwa siswa memahami materi pembelajaran hari ini. Sebelum menutup pembelajaran, peniliti meminta siswa mengisi jurnal harian, dan meminta siswa untuk untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya, dan peneliti menutup pembelajaran dengan mengucapkan Alhamdulillah, dan salam. 3 Pertemuan ke-8 Selasa, 23 September 2014 Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ke-8 berlangsung selama 2 x 40 menit 2 jam pelajaran di kelas VIII A. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas, kemudian peneliti mengabsen seluruh siswa, dan menyiapkan siswa untuk memulai pembelajaran. Pada