commit to user
mengajukan pertanyaan yang dapat membantu siswa mengerti arah pemecahan suatu problem, bukannya menjelaskan tentang apa yang harus dilakukan. Guru
dalam hal ini dituntut untuk tidak merampok kesempatan siswa untuk berbuat dan berpikir lebih kreatif.
Dengan demikian, proses pembelajaran IPA di Sekolah Dasar dan Fisika di Sekolah Menengah dan perguruan tinggi yang menggunakan “discovery-
inquiry” dapat lebih mengembangkan sifat menyelidiki pada diri siswa. Di lain pihak pembelajaran menggunakan “discovery-inquiry” akan menciptakan
pembelajaran yang student centered bukan lagi teacher centered. Bila yang terjadi sebaliknya, maka guru dan siswa hanya terlibat dalam “pseudo-learning”, yaitu
berupa hafalan atau ingatan yang segera musnah menjadi kelupaan yang tak bermakna. Dengan demikian harapan mewujudkan siswa menjadi manusia
seutuhnya akan mendapat peluang yang besar mewujudkannya bila proses pembelajaran Fisika menggunakan pendekatan semisal “discovery-inquiry”. Hal
itu memerlukan kesadaran dan kemauan yang tinggi dari setiap guru-guru IPA atau guru Fisika
4. Minat Belajar a. Arti Minat Belajar
Minat diartikan sebagai kecenderungan subyek yang menetap, untuk merasa tertarik pada bidang studi atau pokok bahasan tertentu dan merasa senang
mempelajari materi itu Winkel, 1996 : 188 . Hilgrad memberikan rumusan minat adalah kecenderungan untuk memperhatikan dan mengenang beberapa
kegiatan Slameto, 1995 : 57 . Berbeda dengan Winkel dan Hilgrad, dikemukakn bahwa minat adalah suatu landasan yang paling meyakinkan demi keberhasilan
suatu proses belajar Kurt Singer, 1987 : 78 . Dari beberapa pendapat mengenai pengertian minat belajar yang tersebut
di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa minat belajar timbul karena adanya perhatian, oleh karena itu untuk menimbulkan minat belajar sebaiknya harus
menimbulkan perhatiannya pada materi tertentu. Seorang peserta didik tidak akan belajar dengan sungguh- sungguh bila ia tidak berminat pada materi yang
commit to user
diajarkan oleh pendidik dan berdampak hasil belajar tidak sesuai dengan yang diharapkan. Siswa yang berminat pada pelajaran fisika akan memusatkan
perhatian yang lebih banyak dan intensif terhadap fisika Untuk itu perlu diperhatikan pula unsur- unsur yang berperan dalam
mengetahui minat siswa terhadap suatu mata pelajaran yang antara lain disebutkan sebagai berikut:
1 Perhatian Perhatian adalah pemusatan energi psikis yang tertuju pada suatu obyek
pelajaran atau dikatakan sebagai banyak sediitnya kesadaran yang menyertai aktivitas belajar Sardiman, 2005: 45. Seseorang yang menaruh minat terhadap
seuatu hal biasanya akan mempunyai kecenderungan untuk memperhatikan. 2 Perasaan
Perasaan dibedakan menjadi perasaan senang dan perasaan tidak senang. Perasaan senang merupakan ungkapan menyukai terhadap sesuatu hal. Perasaan
ini merupakan perasaan tanggapan yang mempunyai makna perasaan yang mengiri apabila kita menganggap suatu keadaan Agus Sujanto, 2004: 77.
Perasaan tanggapan menimbulkan keinginan untuk mengadakan interaksi dengan hal yang disenanginya. Dapat dikatakan perasaan senang menimbulkan minat
terhadap sesuatu hal sedang perasaan tidak senang berperan sebaliknya yaitu menurunkan minat.
3 Konsentrasi Konsentrasi dimaksudkan memusatkan segenap kekuatan perhatian pada
situasi belajar Sardiman, 2005: 40. Konsentrasi adalah pemusatan perhatian secara menyeluruh terhadap sesuatu hal. Adanya konsentrasi menunjukkan bahwa
seseorang dikatakan berminat pada sesuatu hal. Seseorang yang berminat terhadap sesuatu akan berkonsentrasi dalam melakukan kegiatan.
4 Kesadaran dan Kemauan Apabila seseorang sudah menetapkan satu putusan untuk dikerjakan
maka timbullah dorongan pada diri seseorang untuk bertindak melaksanakan putusan itu Sardiman, 2005: 89. Adanya kesadaran dan kemauan untuk berbuat
commit to user
atau melakukan sesuatu hal menandakan minat seseorang. Karena adanya kesadaran maka timbul keingintahuan dan kemauan untuk melakukan sesuatu.
Agar dapat menarik minat belajar siswa diperlukan beberapa teknik antara lain merasionalkan apa yang masih menjadi perhatian ataupun menjelaskan
esensi isi materi pelajaran yang telah didiskusikan. Dalam kegiatan belajar- mengajar, seorang guru berupaya membangkitkan minat dengan menerapkan
sebanyak mungkin teknik dan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta didik.
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar
