Les rôles et les objectifs L’organisation de la scolarité

Les enjeux de la gestion des établissements scolaires au niveau de la commune 24 P A R T I E 3 L’école primaire

3.1. Les rôles et les objectifs

L’école primaire est le fondement du système éducatif comme il a lieu partout dans le monde [Gauthier, 2006]. En France, lécole primaire est le premier degré de lenseignement entre 3 ans et 10 ans, suivi par le second degré aux collèges et lycée entre 11 ans et 18 ans. Elle se compose de l’école maternelle et de l’école élémentaire dans laquelle linstruction est obligatoire pour les enfants entre 6 ans et 16 ans. « L’école a été considérée, dans tous les pays européens, comme un important moyen d’intégration. En France, elle est porteuse d’un projet politique et culturel : l’affirmation d’une pensée logique et rationnelle, d’une morale laïque visant à former un citoyen attaché a la patrie et a la République » [Prost, 1968 ; Raynaud et Thibaud, 1987] 3 . Elle n’est pas que le premier apprentissage de « lire, écrire et compter », mais ce dont on ne se rend pas assez compte, la première expérience de la vie en collectivité [Safra, 2003]. Dans L’école primaire, Safra [2003] explique que l’enseignement à l’école maternelle a l’objectif d’éveiller l’activité psychomotrice, sociale, et culturelle des petits enfants. Ensuite, les enfants commencent à découvrir l’écriture et la lecture à travers l’expression graphique et verbale. A l’étape suivante, l’école élémentaire, l’enseignement assure les apprentissages fondamentaux lecture, écriture, calcul et l’acquisition de méthodes de travail, ainsi que le développement de la pensée logique.

3.2. L’organisation de la scolarité

Depuis septembre 1990, l’enseignement primaire se fixe de nouveaux objectifs avec son organisation par cycles d’apprentissage. L’école primaire est divisée en trois cycles voir l’image 3.1 [Vancocelos, 2001] : 3 VASCONCELLOS Maria. Le système éducatif. 2001. Les enjeux de la gestion des établissements scolaires au niveau de la commune 25 x Le cycle 1 ou cycle des apprentissages premiers à lécole maternelle : TPS, PS, MS et GS. x Le cycle 2 ou cycle des apprentissages fondamentaux qui commence à la Grande Section de la maternelle et élémentaire continue durant les deux premières années de l’école élémentaire : CP et CE1. x Le cycle 3 ou cycle des approfondissements qui se déroulent au cours des trois dernières années de lécole élémentaire : CE2, CM1 et CM2 et débouche sur le collège. Image 3.1 Les cycles pédagogiques de l’école primaire Age Classe Cycles Etablissement 11 Sixième Collège 10 Cours moyen 2 CM2 9 Cours moyen 1 CM1 8 Cours élémentaire niveau 2 CE2 Cycle 3 7 Cours élémentaire niveau 1 CE1 6 Cours préparatoire CP Ecole élémentaire 5 Grand section Cycle 2 4 Moyenne section 3 Petite section Cycle 1 Ecole maternelle Source : Vasconcelos, 2001. Cette nouvelle organisation, selon Vasconcelos [2001], a pour but principal la prise en compte des rythmes d’apprentissage individuels des enfants. Les cycles pédagogiques ne commencent pas et ne se terminent pas au même moment pour tous les élèves puisqu’ils tiennent compte de la progression individuelle de chacun.

3.3. L’organisation administrative