Les enjeux de la gestion des établissements scolaires au niveau de la commune
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Sommaire
Introduction
6
1. Présentation de l’étude et la méthodologie
1.1. Le terrain
d’étude 8
1.2. La méthodologie
8 1.3. Les
sources 10
2. Le système éducatif en France
2.1. Les principes
fondamentaux 12
2.1.1. La liberté
de l’enseignement
12 2.1.2. L’obligation
scolaire 12
2.1.3. L’égalité, la laïcité et la neutralité 13
2.1.4. La gratuité
13
2.2. Les acteurs
14
2.2.1. L’Etat 14
2.2.2. Le Rectorat et l’Inspection Académique 15
2.2.3. Les collectivités
territoriales 16
2.2.4. L’école 17 2.2.5. Les
parents d’élèves
18
2.3. Les niveaux d’enseignement 18
2.3.1. De l’école maternelle à l’enseignement supérieur 18
2.4. Les politiques scolaires 20
2.4.1. La carte scolaire : définition, dérogation, réajustement 20
2.4.2. La prévision
d’élèves 22
2.4.3. La zone
d’éducation prioritaire
22
3. L’école primaire
3.1. Les rôles
et les
objectifs 24
3.2. L’organisation de
la scolarité
24 3.3. L’organisation
administrative 25
3.3.1. Le réseau
25 3.3.2. L’école
publique et
l’école privée
27 3.3.3. L’école ordinaire et l’école en RAR, RRS, et DIF
28
Les enjeux de la gestion des établissements scolaires au niveau de la commune
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4. Lyon et Vaulx-en-Velin : La commune centrale et la banlieue
4.1. La population 30
4.1.1. L’évolution démographique : Les communes « jeunes » 30
4.1.2. L’évolution des effectifs : L’école publique et l’école privée 33
4.1.3. La socio économie : Logement, chômage, niveau de vie 34
4.1.4. La socioculturelle : Situation et origine de ménages 37
4.2. Les écoles
des communes
39
4.2.1. Les écoles de Lyon : Grand standard, grand choix 40
4.2.2. Les écoles de Vaulx-en-Velin : Ecoles des REP… 41
4.3. Les Réseaux Education Prioritaires : Une discrimination positive ? 43
4.4. Les écoles
privées :
Le choix 45
4.5. Le projet
