Kegiatan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

1. Membimbing percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi 2. Membimbing percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi reaksi • Melakukan percobaan konsentrasi terhadap laju reaksi 15’ Membimbing pengalaman individual atau kelompok Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, • Membimbing siswa untuk mencatat setiap pengamatan saat percobaan berlangsung dan menghubungkan hasil pengamatan dengan masalah laju reaksi dalam LKS • Menghimbau setiap siswa untuk membuka wawasan yang luas melalui berbagai sumber untuk menentukan pemecahan masalah • Mengarahkan siswa untuk menganalisis pemecahan masalah laju reaksi berdasarkan percobaan • Siswa menghubungkan hasil pengamatan dengan masalah dalam wacana LKS Interpretasi • Siswa bersama kelompok tekun memahami LKS dan menelaah sumber-sumber lain • Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menganalisis dan mencatat setiap hasil pengamatan Menerapkan konsep 5’ Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Membantu siswa dalam • Mengarahkan siswa membuat skema proses dan hasil percobaan sesuai yang dilakukan • Siswa membuat skema percobaan Berkomunikasi 5’ 94 merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, dan membantu mereka untuk berbagai tugas dengan temannya • Menghimbau setiap kelompok untuk menyusun laporan hasil percobaan menyusun laporan sementara • Siswa aktif berdisikusi untuk menyimpulkan aktivitas selama percobaan dan memecahkan masalah Siswa bersama kelompok, menyusun laporan hasil percobaan. Berkomunikasi Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan • Menyampaikan fakta-fakta terkait percobaan • Memberikan kesempatan pada siswa untuk saling bertanya • Membimbing siswa menyimpulkan percobaan dan memecahkan masalah • Siswa bersama perwakilan kelompok menjelaskan hasil percobaan Berkomunikasi • Siswa bertanya • Siswa menyimpulkan interpretasi 5’ Penutup • Meriview pertanyaan-pertanyaan • Memutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam • Siswa menyimak • Siswa berdoa 4’ 95 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen Satuan Pendidikan : MAN MAUK Mata Pelajaran : KIMIA KelasSemester : XI1 Materi Pokok : Laju Reaksi Alokasi Waktu : 2 JP 2 x 40 menit Pertemuan : Kedua Indikator Pembelajaran 4.7.5 Merancang percobaan mengenai orde reaksi 4.7.6 Melakukan percobaan mengenai orde reaksi 4.7.7 Menyimpulkan hasil percobaan mengenai orde reaksi 4.7.8 Menyajikan hasil percobaan mengenai orde reaksi Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat merancang percobaan orde reaksi 2. Siswa dapat melakukan percobaan orde reaksi 3. Siswa dapat menyimpulkan orde reaksi 4. Siswa dapat menyajikan orde reaksi Kegiatan Pembelajaran Langkah PBL Kegiatan guru Kegiatan Siswa Keterampilan Proses yang diamati waktu Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan • Guru mengucapkan salam untuk membuka kegiatan pembelajaran dan meminta siswa memimpin doa • Siswa menjawab salam dan berdoa • Membentuk kelompok berdasarkan kesepakatan 5’ 96 • Membagikan lembar kerja • Mengapersepsi siswa dengan memberikan stimulus permasalahan laju reaksi antara pengaruh suhu dan konsentrasi dengan luas permukaan, katalis dan orde reaksi • Mengamati dan mempelajari lembar kerja yang diberikan • Siswa memperhatikan dengan seksama • Aktif memulai diskusi dengan kelompok Kegiatan Inti Orientasi siswa pada masalah Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelsakan logistik yang diperlukan dan memotivasi siswa terlibat dalam aktifitas pemecahan masalah • Membimbing siswa untuk mengamati permasalahan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dalam wacana LKS • Mengarahkan dan memotivasi siswa untuk memecahkan permasalahan tentang faktor luas permukaan dan katalis yang mempengaruhi laju reaksi. • Menghimbau siswa agar mencatat hubungan antara permasalahan laju reaksi dalam wacana dengan percobaan yang akan dilakukan. • Siswa mengamati mengobservasi permasalahan laju reaksi dalam wacana LKS Observasi • Siswa mendiskusikan pemecahan masalah dengan kelompok • Siswa mencatat setiap temuan hasil pengamatan Klasifikasi 15’ 97 • Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya apa, bagaimana, kenapa, dll, mengenai pemecahan masalah laju reaksi dan percobaan yang akan dilakukan • Siswa bertanya terkait pemecahan masalah wacana dalam LKS dan percobaan yang akan dilakukan Mengajukan pertanyaan Mengorganisasi siswa untuk belajar Membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut • Mengarahkan dan membimbing siswa untuk memahami laju reaksi membaca teori terlebih dahulu kemudian menyusun hipotesis sebelum percobaan dimulai • Mengarahkan siswa untuk memprediksi kemungkinan hasil percobaan • Mengarahkan siswa untuk memecahkan masalah dengan membuktikannya melalui percobaan • Mengarahkan siswa menentukan alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan laju reaksi • Mengarahkan siswa untuk melakukan percobaan dan menggunakan alat • Siswa menyusun hipotesis setelah membaca teori laju reaksi Berhipotesis • Siswa memprediksi kemungkinan hasil percobaan Prediksi • Siswa menelaah prosedur di LKS dengan baik untuk melakukan percobaan • Siswa bersama kelompok menentukan alat dan bahan apa yang digunakan untuk percobaan merencanakan percobaan • Siswa memahami bagaimana menggunakan alat dan 5’ 98 bahan dengan tepat • Membimbing siswa melakukan percobaan faktor-faktor laju reaksi 1. Membimbing percobaan pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi 2. Membimbing percobaan pengaruh katalis terhadap laju reaksi 3. Menentukan orde reaksi bahan secara tepat menggunakan alat dan bahan • Melakukan percobaan pengaruh suhu terhadap laju reaksi • Melakukan percobaan konsentrasi terhadap laju reaksi • Melakukan percobaan orde reaksi 10’ 10’ 15’ Membimbing pengalaman individual atau kelompok Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, • Membimbing siswa untuk mencatat setiap pengamatan saat percobaan berlangsung dan menghubungkan hasil pengamatan dengan masalah laju reaksi dalam LKS • Menghimbau setiap siswa untuk membuka wawasan yang luas melalui berbagai sumber untuk menentukan pemecahan masalah • Mengarahkan siswa untuk menganalisis pemecahan masalah laju reaksi berdasarkan percobaan • Siswa menghubungkan hasil pengamatan dengan masalah dalam wacana LKS Interpretasi • Siswa bersama kelompok tekun memahami LKS dan menelaah sumber-sumber lain • Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menganalisis dan mencatat setiap hasil pengamatan Menerapkan konsep 5’ 99 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, dan membantu mereka untuk berbagai tugas dengan temannya • Mengarahkan siswa membuat skema proses dan hasil percobaan sesuai yang dilakukan • Menghimbau setiap kelompok untuk menyusun laporan hasil percobaan • menyusun laporan sementara • Siswa membuat skema percobaan Berkomunikasi • Siswa aktif berdisikusi untuk menyimpulkan aktivitas selama percobaan dan memecahkan masalah • Siswa bersama kelompok, menyusun laporan hasil percobaan. Berkomunikasi 10’ Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan • Memberikan kesempatan untuk siswa memaparkan hasil pengamatannya selama percobaan • Memberikan kesempatan pada siswa untuk saling bertanya • Membimbing siswa menyimpulkan percobaan dan memecahkan masalah • Siswa bersama perwakilan kelompok menjelaskan hasil percobaan Berkomunikasi • Siswa bertanya • Siswa menyimpulkan interpretasi 7’ Penutup • Menyampaikan fakta-fakta terkait percobaan • Meriview pertanyaan-pertanyaan • Memutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam • Siswa menyimak • Siswa berdoa 3’ 100 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen Satuan Pendidikan : MAN MAUK Mata Pelajaran : KIMIA KelasSemester : XI1 Materi Pokok : Laju Reaksi Alokasi Waktu : 1 JP 1 x 40 menit Pertemuan : Ketiga Indikator 3.7.1 Menganalisis faktor-faktor laju reaksi berdasarkan data hasil perobaan 3.7.2 Menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil perobaan Tujuan 1. Siswa mampu menganalisis faktor-faktor laju reaksi berdasarkan data hasil perobaan 2. Siswa dapat menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil perobaan Kegiatan Pembelajaran Langkah PBL Kegiatan guru Kegiatan Siswa Keterampilan Proses yang diamati waktu Kegiatan Pendahuluan Pendahuluan • Guru mengucapkan salam untuk membuka kegiatan pembelajaran dan meminta siswa memimpin doa • Mengapersepsi siswa dengan menghubungkan percobaan yang telah dilakukan dengan fakta-fakta alam kehidupan sehari-hari • Siswa menjawab salam dan berdoa • Siswa memperhatikan dengan seksama 5’ 101 Kegiatan Inti Orientasi siswa pada masalah Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelsakan logistik yang diperlukan dan memotivasi siswa terlibat dalam aktifitas pemecahan masalah • Mengarahkan siswa untuk mediskusikan pertanyaan-pertanyaan yang dibuat saat percobaan yang telah dilakukan • Siswa siswa bersama kelompok mendiskusikan pertanyaan yang dibuat dan mempekirakan jawabannya Menerapkan Konsep 5’ Mengorganisasi siswa untuk belajar Membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut • Membimbing siswa berdiskusi secara terbuka bersama setiap kelomok untuk saling bertukar pertanyaan dan jawaban yang disusun masing-masing kelompok • Siswa dan bersama kelompok aktif berdiskusi bersama kelompok lain bertukar peranyaan dan jawaban 10’ Membimbing pengalaman individual atau kelompok Mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, • Membimbing siswa menyelesaikan hasil pemecahan masalah faktor-faktor yang mempengauhi laju reaksi dan membantu siswa menetukan perhitungan orde reaksi • Siswa menyelesaikan hasil pemecahan masalah faktor-faktor yang mempengauhi laju reaksi dan mampu menetukan perhitungan orde reaksi 5’ 102 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, dan membantu mereka untuk berbagai tugas dengan temannya • Membantu siswa menyelesaikan laporan praktikum 4 faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi • siswa menyelesaikan laporan praktikum 4 faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi 7’ Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan • Membantu siswa memeriksa hasil pemecahan masalah faktor-faktor yang mempengaruhi laju rekasi dan orde reaksi • Menyimpulkan pembelajaran laju reaksi secara keseluruhan • Siswa memahami jalannya materi dari pemecahan masalah dan percobaan yang telah dilakukan • Siswa menyimak kesimpulan yang guru sampaikan 5’ Penutup • Menyampaikan fakta-fakta terkait percobaan • Meriview pertanyaan-pertanyaan • Memutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam • Siswa menyimak • Siswa berdoa 3’ 103

L. Penilaian

Pada setiap kegiatan pembelajran peserta didik, dilakukan penilaian keterampilan proses sains siswa pada tiga waktu yaitu: sebelum proses pembelajaranpretest; saat proses pembelajaran berlangsungLKS dan lembar observasi pembelajaran; dan saat setelah selesai pembelajaranpostest. Penilaian ini terdiri dari dua jenis instrumen yatu tes berupa soal uraian dan nontes berupa lembar observasi pembelajaran. Instrumen utama primer yang digunakan adalah tes: baik dalam pretest, postest, atau soal-soal dalam LKS, dan instrumen pelengkap sekunder adalah lembar pengamatan pembelajaran.

1. Soal Pretes-Postes terlampir

2. Lembar Kerja Siswa terlampir

3. Lembar observasi pembelajaran terlampir

Petunjuk penilaian: 1. Soal Pretest-Postest dan Lembar Kerja Siswa Skor maskimal 4 • Menjawab lengkap skor 4 • Cukup lengkap skor 3 • Kurang lengkap skor 2 • Tidak lengkap skor 1 • Tidak menjawab skor 0 Jakarta, ....... Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Kimia .................................. .. ................................ NIP. NIP. 104 105 Lampiran 3 ANALISIS INDIKATOR Mata Pelajaran : Kimia Kelassemester : XI IPA1 Tahun Pembelajaran : 20132014 Mata Pelajaranmateri : Kimia Laju Reaksi A. Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah; 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan. 4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi. C. Indikator 3.7.1 Menganalisis faktor-faktor laju reaksi berdasarkan data hasil perobaan 3.7.2 Menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil perobaan 4.7.1 Merancang percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 4.7.2 Melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 4.7.3 Menyimpulkan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 4.7.4 Menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 4.7.5 Merancang percobaan mengenai orde reaksi 105 Lampiran 3 4.7.6 Melakukan percobaan mengenai orde reaksi 4.7.7 Menyimpulkan hasil percobaan mengenai orde reaksi 4.7.8 Menyajikan hasil percobaan mengenai orde reaksi Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan guru Kegiatan siswa Tahap PBL Indikator KPS 3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil percobaan. 3.7.1 Menganalisis faktor-faktor laju reaksi berdasarkan data hasil perobaan faktor-faktor laju reaksi suhu, konsentrasi, luas permukaan, dan katalis Membimbing siswa untuk menguraikan pemecahan masalah faktor-faktor laju reaksi dan memeriksa hasil pemecahan masalah faktor-faktor laju reaksi Siswa menganalisis hasil pemecahan masalah dari setiap percobaan faktor- faktor laju reaksi Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah • Menerapkan Konsep • Mengajukan Pertanyaan • Berkomunikasi • Interpretasi 3.7.2 Menentukan orde reaksi berdasarkan data hasil perobaan orde reaksi Mengarahkan siswa untuk menghitung orde reaksi, menguraikan pemecahan masalah orde reaksi dan memeriksa hasil pemecahan masalah orde reaksi Siswa menghitung orde reaksi, menganalisis hasil pemecahan masalah dari percobaan orde reaksi, dan menyimpulkan hasil akhir Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah • Menerapkan Konsep 106