Pendekatan Keterampilan Proses Sains
Berhipotesis • Mengetahui bahwa ada lebih dari satu kemungkinan
penjelasan dari satu kejadian • Menyadari bahwa satu penjelasan perlu diuji
kebenarannyadengan memperoleh bukti Merencanakan
Percobaan • Menentukan alat dan bahan yang dibutuhkan
• Menetukan variabelfaktor penetu • Meentukan apa yang akan diukur, diamati, dicatat
Menggunakan Alat dan Bahan
• Memakai alat dan bahan • Mengetahui menggunakan alat dan bahan
• Mengetahui bagaiamna menggunaka alat dan bahan
Menerapkan Konsep • Menerapkan konsep pada situasi baru
• Menggunakan konsep pada pengalaman baru untuk
menjelaskan apa yang sedang terjadi Bekomunikasi
• Memberikan data empiris hasil percobaan dengan tabelgrafikdiagram
• Menyampaikan laporan sistematis • Menjelaskan hasil percobaan
• Membuat grafik • Mendiskusikan hasil kegiatan
Eksperimentasi -
Harlen menyampaikan “the layout avoids any indication of a hierarchy or sequence in the use of process skills.”
52
Harlen menyampaikan bahwa gambar ini dapat digunakan secara keseluruhan, bukan hirarki.
52
Wynne Harlen dan Jos Elstgeest, dalam UNESCO Source for science in the primary school. paris: Unesco Publising, 1992 h.26
Gambar 2.1 Investigatoin Of Process Skill
Teori ini menunjukkan bahwa pencapaian keterampilan proses sains bisa dicapai secara keseluruhan, tidak harus bertahap.