25 1 Media berbasis manusia
Media ini bermanfaat khususnya bila tujuan kita adalah mengubah sikap atau ingin secara langsung terlibat dengan
pemantauan pembelajaran siswa. 2 Media berbasis cetakan
Media pembelajaran berbasis cetakan yang paling umum dikenal adalah buku teks, buku penuntun, majalah, kartu dan lembaran
lepas. Beberapa cara yang digunakan untuk menarik perhatian pada media berbasis teks adalah warna, huruf, dan kotak yang
digunakan sebagai alat penuntun dan menarik perhatian. 3 Media berbasis visual
Media visual digunakan untuk memperlancar pemahaman dan memperkuat ingatan. Visual dapat menumbuhkan minat siswa
dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan dunia nyata. Bentuk media visual berupa gambar,
diagram, peta, dan grafik. 4 Media berbasis audio visual
Media visual yang menggabungkan penggunaan suara memerlukan pekerjaan tambahan untuk memediasinya. Salah
satunya adalah dengan penulisan naskah dan pembuatan storyboard.
26 5 Media berbasis komputer
Peran komputer sebagai pembantu tambahan dalam belajar adalah penyajian informasi isi materi pelajaran, latihan, atau
keduanya yang dikenal dengan istilah CAI Computer Asisted Instruction. CAI mendukung pembelajaran dan pelatihan akan
tetapi ia bukanlah penyampai utama materi pembelajaran.
d. Kriteria Pemilihan Media
Dasar pertimbangan dalam pemilihan media adalah dapat terpenuhinya kebutuhan dan tercapainya tujuan pembelajaran, jika
tidak sesuai dengan kebutuhan dan tujuan maka media tersebut tidak digunakan. Menurut Rudi Sisiliana Cepi Riyana 2008: 70-73 ada
beberapa kriteria umum yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media yaitu :
1 Kesesuaian dengan tujuan 2 Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik pebelajar atau siswa 4 Kesesuaian dengan teori
5 Kesesuaian dengan gaya belajar siswa 6 Kesesuaian dengan kondisi lingkungan fasilitas pendukung, dan
waktu yang tersedia. Sejalan dengan hal tersebut, menurut Nana Sudjana Ahmad
Rivai 2013: 4-5 memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria-kriteria sebagai berikut :
27 1 Ketepatannya dengan tujuan pengajaran
2 Dukungan terhadap isi bahan pengajaran 3 Kemudahan memperoleh media
4 Keterampilan guru dalam menggunakannya 5 Tersedia waktu untuk menggunakannya
6 Sesuai dengan taraf berpikir siswa
e. Penilaian Kelayakan Media Pembelajaran
Penilaian aspek dan kriteria kelayakan media pembelajaran menurut Romi Satria Wahono 2006 dijelaskan sebagai berikut :
1
Aspek Rekayasa Perangkat Lunak
a Efektif dan efisien dalam pengembangan maupun penggunaan media pembelajaran
b Reliable handal c Maintainable dapat dipeliharadikelola dengan mudah
d Usabilitas mudah
digunakan dan
sederhana dalam
pengoperasiannya e Ketepatan pemilihan jenis aplikasi software tool untuk
pengembangan f Kompabilitas media pembelajaran dapat diinstalasidijalankan
di berbagai hardware dan software yang ada g Pemaketan program media pembelajaran terpadu dan mudah
dalam eksekusi h Dokumentasi program media pembelajaran yang lengkap
meliputi: petunjuk instalasi jelas, singkat, lengkap trouble shooting jelas, terstruktur, dan antisipatif, dengan program
jelas, menggambarkan alur kerja program i
Reusable sebagian atau seluruh program media pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media
pembelajaran lain.
2
Aspek Desain Pembelajaran
a Kejelasan tujuan pembelajaran rumusan, realistis b Relevansi tujuan pembelajaran dengan SKKDKurikulum
yang sudah dibuat oleh guru. c Cakupan dan kedalaman tujuan pembelajaran yang disusun
d Ketepatan penggunaan strategi pembelajaran
28
e Interaktivitas f Pemberian motivasi belajar
g Kontekstualitas dan aktualitas h Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar
i Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran
j Kedalaman materi yang di muat dalam media
k Kemudahan materi untuk dipahami walaupun disajikan dalam bentuk game
l Materi yang disajikan disusun secara sistematis, urut, dan alur
logikanya jelas m Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, latihan.
n Konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran o Ketepatan dan ketetapan alat evaluasi
p Pemberian umpan balik atau respon terhadap hasil evaluasi
3 Aspek Komunikasi Visual
a
Komunikatif: unsur visual dan audio sesuai dengan materi ajar agar mudah dipahami oleh siswa
b
Kreatif: visualisasi disajikan dengan unik dan menghadirkan suasana baru sehingga menarik perhatian siswa
c
Sederhana: visualisasi tidak rumit namun tetap memberikan kesan menarik bagi siswa agar fokus utamanya yaitu penyajian
materi tetap jelas.
d
Unsur audi narasi, sound effect, backsound, music sesuai dengan karakter dan topic
e
Visual layout, design, typography,warna sesuai dengan tema dan menarik perhatian
f
Media bergerak animasi, movie; animasi dapat digunakan untuk mensimulasi materi pelajaran
g
Layout interactive ikon navigasi; navigasi disusun dengan bentuk yang familiar dan konsisten
Berdasarkan pendapat ahli mengenai aspek dan kriteria penilaian kelayakan media pembelajaran, peneliti menetapkan beberapa aspek
dan kriteria penilaian media pembelajaran Kartu UNO Akuntansi yang akan dikembangkan untuk dinilai oleh ahli materi dosen, ahli media
dosen dan praktisi pembelajaran akuntansi guru.
Aspek dan kriteria penilaian
media pembelajaran Kartu UNO Akuntansi dimodifikasi dari kriteria penilaian
media menurut ahli yang disesuaikan dengan
