1. Home
  2. Lainnya

Lembar Pedoman Observasi Pedoman Wawancara Catatan Harian

c Keefektifan dan keantusiasan peserta didik menggunakan media media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi; d Keaktifan dan keantusiasan peserta didik dalam proses refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. 2 Keterangan perubahan perilaku a kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran; b keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran; c ketertarikan siswa terhadap model dan media pembelajaran yang digunakan; d keaktifan siswa selama proses pembelajaran.

3.5.2.1 Lembar Pedoman Observasi

Lembar observasi memuat segala tingkah laku positif dan negative siswa siswa selama pembelajaran menulis naskah drama berlangsung menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi.. Adapun aspek yang diamati, yaitu 1 keseriusan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi. ; 2 Keaktifan siswa selama menjawab pertanyaan dari guru; 3 keseriusan siswa dalam mendengarkan penjelasan dari guru; dan 4 keseriusan siswa ketika diminta menulis naskah drama dengan bantuan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi.

3.5.2.2 Pedoman Wawancara

Pedoman wawancara digunakan untuk mengetahui pendapat siswa mengenai proses pembelajaran menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi.. Hal-hal yang ditanyakan kepada siswa dalam wawancara, yaitu 1 perasaan siswa ketika siswa mengikuti pembelajaran menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi.; 2 pendapat siswa mengenai pembelajaran menulis naskah drama yang berlangsung; 3 pendapat siswa mengenai menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi yang digunakan dalam menulis naskah drama; 4 kesulitan yang dialami siswa ketika diminta untuk menulis naskah drama dengan menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi; dan 5 kesan, pesan dan saran mengenai proses pembelajaran yang telah dilakukan.

3.5.2.3 Catatan Harian

Catatan harian digunakan untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi pada proses pembelajaran menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi.. Catatan dibuat oleh guru setiap akhir pembelajaran pada sebuah lembar kertas yang disiapkan. Catatan harian guru berisi uraian pendapat dan seluruh kejadian yang dianggap penting selama pembelajaran berlangsung secara tertulis. Aspek pertanyaan yang digunakan dalam jurnal guru meliputi: 1 kesiapan siswa terhadap pembelajaran menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi, 2 respon siswa terhadap menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi yang digunakan dalam proses pembelajaran menulis naskah drama, 3 keaktifan siswa saat mengikuti proses pembelajaran, 4 kemampuan siswa bekerja sama dan berbagi dalam kegiatan diskusi kelompok, 5 hambatan- hambatan yang dialami selama proses pembelajaran, dan 6 suasana dan situasi kelas saat proses pembelajaran Catatan harian siswa berisi uraian pendapat siswa terhadap hal- hal yang menarik pada keseluruhan proses pembelajaran menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi. Adapun hal-hal yang diuraikan antara lain : 1 perasaan setelah mengikuti pembelajaran menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi, 2 pendapat tentang proses pembelajaran menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi, 3 pendapat terhadap gaya guru mengajar, 4 kesulitan yang dialami dalam menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi, 5 pesan dan kesan setelah mengikuti pembelajaran menulis naskah drama menggunakan teknik pancing media karikatur media massa berorientasi pendidikan anti korupsi.

3.5.2.4 Dokumentasi Foto

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

MANAJEMEN PEMROGRAMAN PADA STASIUN RADIO SWASTA (Studi Deskriptif Program Acara Garus di Radio VIS FM Banyuwangi)

29 282 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

ANALISIS PROSPEKTIF SEBAGAI ALAT PERENCANAAN LABA PADA PT MUSTIKA RATU Tbk

273 1263 22

PENERIMAAN ATLET SILAT TENTANG ADEGAN PENCAK SILAT INDONESIA PADA FILM THE RAID REDEMPTION (STUDI RESEPSI PADA IKATAN PENCAK SILAT INDONESIA MALANG)

43 322 21

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25