8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Tentang Media Pembelajaran
1. Pengertian Media
Kata media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar.
Banyak batasan yang diberikan orang tentang media. Asosiasi Teknologi dan Kominukasi Pendidikan Association of Education and Communication
TechnologyAECT di Amerika, membatasi media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan orang untuk menyalurkan pesaninformasi.
Gagne Sadiman, 2009:6 menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk
belajar. Sementara itu Briggs Sadiman, 2009:6 berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang
siswa untuk belajar, contohnya buku, film, kaset, dan film bingkai. Lebih lanjut, menurut National Education AssosiationNEA Miarso,
2004:457 memiliki pengertian yang berbeda. Media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual serta peralatannya. Media
hendaknya dapat dimanipulasi, dapat dilihat, didengar dan dibaca. Apa pun batasan yang diberikan, ada persamaan di antara batasan tersebut, yaitu
bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang
9
pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa media adalah berbagai jenis komponen perantara. yang dapat menyajikan pesan atau
informasi dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. Komponen perantara tersebut dapat berupa buku, film, kaset, dll.
2. Nilai dan Manfaat Media Pembelajaran
Media pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar siswa dalam pembelajaran yang pada gilirannya diharapkan dapat mempertinggi hasil
belajar yang dicapainya. Ada beberapa alasan, mengapa media pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar siswa. Adapun menurut
Nana Sudjana, dkk. 2013:2 bahwa manfaat media pembelajaran dalam proses belajar siswa antara lain :
a Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar; b
Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan
pembelajaran lebih baik; c
Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran;
10
d Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, ebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain.
Lebih lanjut, Kemp dan Dayton Azhar Arsyad 2006:21 mengemukakan beberapa hasil penelitian yang menunjukkan dampak
positif dari penggunaan media sebagai bagian integral pembelajaran di kelas atau sebagai cara utama pembelajaran langsung sebagai berikut:
a Penyampaian pembelajaran menjadi lebihi baku.
b Pembelajaran bisa lebih menarik.
c Pembelajaran menjadi lebih interaktif.
d Lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat.
e Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan.
f Pembelajaran dapat diberikan kapan dimana diinginkan atau
diperlukan. g
Sikap positif siswa terhadap apa yang dipelajari h
Peran guru dapat berubah kearah lebih positif. Dari uraian di atas, dapat diketahui bahwa manfaat media monopoli
pembelajaran yang dikembangkan harus memiliki manfaat seperti berikut: 1
Dapat menarik perhatian siswa dalam belajar. 2
Memperjelas materi yang disampaikan. 3
Dapat meningkatkan kualitas hasil belajar. 4
Pembelajaran menjadi lebih interaktif.
11
3. Jenis dan Kriteria Memilih Media Pembelajaran
Kategori