45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penilitian yang akan peneliti gunakan adalah Reseach and Development RD atau sering disebut dengan jenis penelitian dan
pengembangan. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan Borg Gall. Borg and Gall dalam Sugiyono,
2010: 9 penelitian dan pengembangan merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan
produk yang telah ada. Dalam penelitian pengembangan, produk yang dikembangkan tidak selalu berbentuk benda atau perngkat keras seperti buku,
modul, alat bantu pembelajaran di kelas atau laboratorium, tetapi bisa juga perangkat lunak seperti program komputer untuk pengolahan data,
pembelajaran di kelas, perpustakaan atau laboratorium, ataupun model-model pendidikan, pembelajaran, pelatihan, bimbingan, evaluasi, manajemen, dll.
B. Prosedur Penelitian Pengembangan
Prosedur penelitian pengembangan yang digunakan dalam penelitian pengembangan media monopoli pembelajaran ini, menggunakan model
penelitian pengembangan Borg and Gall. Menurut Borg and Gall dalam Nana Syaodih Sukmadinata 2005: 169, penelitian pengembangan terdiri dari 10
langkah pengembangan, yaitu : 1.
Melakukan penelitian dan pengumpulan data awal. 2.
Melakukan perencanaan.
46
3. Mengembangkan bentuk awal produk.
4. Melakukan uji coba lapangan awal.
5. Melakukan revisi hasil uji coba lapangan awal.
6. Melakukan uji coba lapangan.
7. Melakukan penyempurnaan terhadap produk hasil uji coba lapangan.
8. Melakukan uji lapangan operasional.
9. Melakukan penyempurnaan produk akhir.
10. Diseminasi dan implementasi.
Berdasarkan tahap pengembangan yang telah dijelaskan diatas, penelitian pengembangan media monopoli ini hanya sampai tahap 9 karena
keterbatasan waktu dan biaya. Adapun tahap yang digunakan dalam pengembngan media monopoli pembelajaran dijelaskan sebagai berikut :
1. Penelitian dan Pengumpulan Informasi Awal
Pada tahap pengumpulan informasi awal, peneliti melakukan wawancara kepada guru mata pelajaran bidang IPA kelas 4 di SD Negeri 1
Sinduadi. Guru yang di wawancara hanya satu, dikarenakan guru tersebut mengajar di dua kelas sekaligus, yaitu kelas A dan kelas B. Pada tahap
pengumpulan informasi awal, peneliti mewawancarai guru, menanyakan perihal penggunaan media yang sudah diterapkan di sekolah tersebut, dan
juga menanyakan tentang nilai pelajaran siswa kelas 4. Dari hasil wawancara, peneliti mendapatkan hasil, bahwa penggunaan, media untuk
mata pelajaran IPA kelas 4, hanya menggunakan media buku, dan juga dari hasil wawancara mengenai nilai para siswa, masih ada siswa yang nilainya
47
dibawah standar KKM. Dari hasil wawancara tersebut, peneliti mencari solusi untuk menyelesaikan masalah yang terjadi dilapangan.
2. Melakukan Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti mulai melakukan perencanaan untuk menyelesaikan masalah yang terjadi dilapangan. Dimulai dengan mencari
referensi tentang karakteristik siswa kelas 4 SD, lalu dilanjutkan dengan mencari referensi tentang pelajaran IPA kelas 4 SD. Setelah mendapatkan
referensi, peneliti mulai menentukan sub bab yang cocok menurut peneliti untuk dibuat medianya, setelah menentukannya, peneliti mulai membuat
desain awal rancangan media pembelajaran monopoli untuk tema penggolongan hewan berdasarkan makanan dan tahapan daur hidup hewan.
Pembuatan desain menggunakan aplikasi Corel Draw X7.
3. Pengembangan Produk Awal
Pada tahap ini, peneliti mulai mengembangkan bentuk awal produk. Konsep dari pengembangan awal ini berdasarkan hasil data atau informasi
yang didapat melalui wawancara dan observasi di lapangan. Setelah bentuk awal produk selesai, selanjutnya peneliti melakukan pengujian media
pembelajaran monopoli kepada ahli materi dan ahli media terkait dengan materi dan kualitas media tersebut. Data yang dihasilkan dari
pengembangan produk awal, akan digunakan kembali untuk memproduksi media pembelajaran monopoli agar dapat digunakan ketika uji coba
lapangan awal.
48
4. Uji Coba Lapangan Awal
Pada tahap ini, peneliti melakukan uji coba langsung media yang telah dihasilkan di lapangan. Uji coba dilakukan dengan skala kecil. Uji coba
lapangan awal ini dilakukan oleh 4 siswa SD kelas 4. Hasil data yang diperoleh setelah melakukan uji coba awal tersebut akan dijadikan masukan
untuk melakukan perbaikan produk awal.
5. Revisi Produk Awal
Pada tahap ini, peneliti melakukan revisi berdasarkan hasil yang diperoleh dari uji coba lapangan awal. Data yang didapatkan berdasarkan
hasil uji coba awal akan digunakan sebagai dasar untuk perbaikan produk agar yang dikembangkan menjadi layak untuk di uji cobakan kembali pada
uji coba lapangan utama.
6. Uji Coba Lapangan Utama
Uji coba lapangan utama merupakan proses uji coba yang kedua kalinya. Pada tahap ini, peneliti melakukan uji coba kepada 8 siswa kelas 4
SD yang dibagi menjadi 2 kelompok. Data yang diperoleh pada uji coba lapangan utama menggunakan metode angket. Hasil data yang terkumpul
digunakan untuk melakukan perbaikan kembali terhadap media monopoli.
7. Revisi Produk Hasil Uji Coba Lapangan
Revisi dilakukan berdasarkan hasil uji coba lapangan utama. Data yang didapatkan melalui metode angket, menjadi dasar perbaikan dari media
yang dikembangkan. Hasil dari perbaikan media akan digunakan pada uji coba lapangan operasional.
49
8. Uji Lapangan Operasional
Uji lapangan operasional merupakan uji coba terakhir pada penelitian ini. Uji lapangan operasional dilakukan dalam skala besar, dimana
melibatkan 20 siswa kelas 4 yang dibagi dalam 5 kelompok. Selain melakukan uji lapangan operasional, peneliti juga melakukan pengamatan
dan pengumpulan data hasil uji lapangan menggunakan metode angket.
9. Revisi Produk Akhir
Pada tahap ini, peneliti melakukan revisi produk untuk terakhir kalinya. Revisi produk menggunakan data hasil analisis uji coba lapangan
operasional. Hasil dari revisi produk diharapkan sudah layak untuk digunakan dan disebarluaskan.
50
Skema Pengembangan media pembelajaran monopoli untuk siswa Sekolah Dasar kelas 4 dapat digambarkan sebagia berikut:
Gambar 4. Skema Pengembangan Media Monopoli
Penelitian dan pengumpulan informasi awal
Perencanaa n
Pengembangan produk awal
Validasi Validasi Media
Uji coba lapangan awal
Revisi uji coba lapangan awal
Uji coba lapangan
utama
Revisi produk hasil uji coba lapangan awal
Uji lapangan operasional
Revisi penyempurnaan
produk akhir
51
C. Validasi Produk
Validasi produk pada penelitian pengembangan ini dilakukan sebelum uji coba lapangan. Validasi produk dibagi dalam dua bagian, yaitu:
1. Ahli Media
Validasi media dilakukan oleh dosen yang mempunyai kemampuan dalam bidang media pembelajaran. Ahli media dari penelitian ini adalah
dosen dari prodi Teknologi Pendidiakn UNY. Ahli media bertugas untuk menilai kesesuaian media dari segi warna, gambar, desain media, dan lain-
lain. 2.
Ahli Materi Ahli materi dalam penelitian pengembangan media monopoli untuk
siswa kelas 4 Sekolah Dasar ini adalah dosen program studi PGSD UNY bidang IPA. Ahli materi bertugas untuk menilai isi materi, kesesuaian materi,
dan lain-lain.
D. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan di SD Negeri 1 Sinduadi Mlati, Sleman. Jalan Magelang, Km 06, Mlati, Kecamatan Sleman.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 20152016.
E. Subyek Penelitian
Subyek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 Sekolah Dasar. Adapun tahap dalam penelititian ini dijelaskan dalam tabel sebagai berikut:
52
Tabel 2. Subyek Uji Coba dalam Penelitain No
Kelas Tujuan
Jumlah Siswa
1 4
Uji coba lapangan awal 4
2 4
Uji coba lapangan utama 12
3 4
Uji lapangan operasional 20
F. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data
Kategori