55
komentar atau saran. Pada penelitian pengembangan monopoli pembelajaran ini menggunakna 3 instrumen, yaitu:
1 Instrumen 1
Instrumen pertama adalah lembar angket penilaian ahli materi yang berhubungan dengan materi IPA pokok bahasan penggolongan hewan
berdasarkan makanan dan tahapan daur hidup hewan untuk kelas 4 SD. Hasil dari penilaian ahli materi tersebut, digunakan sebagai bahan revisi
dan penyempurnaan materi agar sesuai dengan materi yang pelajaran IPA kelas 4 SD.
2 Instrumen 2
Instrumen kedua adalah lembar angket penilaian ahli media pembelajaran. Angket penilaian kedua digunakan untuk menilai produk dari segi
pemilihan bahan, kualitas bahan, ketahanan bahan , ketetapan bentuk dan ukuran, kombinasi warna, dan lain-lain. Hasil dari penilaian akan
digunakan sebagai bahan revisi produk media agar tercipta suatu media pembelajaran yang baik.
3 Instrumen 3
Instrumen ketiga adalah lembar respon siswa yang ditujukan kepada siswa berupa penilaian untuk mengetahui tingkat kelayakan media bila
digunakan di lapangan.
G. Langkah Pengembangan Instrumen
Penggunaan instrumen bertujuan sebagai dasar penilaian media yang akan dikembangkan. Media yang layak digunakan didapat dengan instrumen
56
yang baik pula. Langkah-langkah pengembangan instrumen dalam pengembangan media monopoli pembelajaran penggolongan hewan
berdasarkan makanan dan tahapan daur hidup hewan untuk siswa kelas 4 di SD Negeri 1 Sinduadi, Sleman, Yogyakarta adalah sebagai berikut:
1. Mengembangkan kisi-kisi instrumen.
Peneliti membuat kisi-kisi instrumen berbentuk tabel yang memuat indikator atau unsur penilaian. Selanjutnya, peneliti mengembangkan
butir-butir instrumen berbentuk pernyataan. 2.
Mengkonsultasikan kisi-kisi instrumen kepada dosen pembimbing. Peneliti melakukan konsultasi kepada pembimbing, dan meminta
pendapat, kepada ahli seberapa jauh butir instrumen yang dibuat secara tepat dapat mengukur indikator.
3. Menyusun dan melengkapi instrumen yang telah dikoreksi dosen
pembimbing dan mendapatkan expert judgement. Pada tahap ini, peneliti melakukan revisi instrumen yang telah
didiskusikan dengan expert judgement, sehingga instrumen yang digunakan dalam penilitian telah sesuai.
Lembar instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini berupa lembar instrumen validasi ahli materi, instrumen validasi ahli media, dan
lembar instrumen untuk siswa. Instrumen berisi pertanyaan yang berkaitan dengan media pembelajaran digunakan sebagai dasar penilaian kelayakan ahli
media, ahli materi dan siswa. Berikut merupakan kisi-kisi instrumen pengembangan media monopoli pembelajaran IPA pokok bahasan
57
penggolongan hewan berdasarakan makanan dan tahapan daur hidup hewan untuk siswa kelas 4 SD Negeri 1 Sinduadi Sleman yang ditujuakn kepada ahli
materi:
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Ahli Materi
Kisi-kisi instrumen di atas, selanjutnya akan dikembangkan menjadi pertanyaan penilaian untuk ahli materi. Kisi-kisi instrumen yang kedua adalah
untuk ahli media. Adapun kisi-kisi instrumen yang ditujukan untuk ahli media adalah sebagai berikut:
Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Ahli Media No
Aspek Indikator
No. Butir
1 Fisik
Tampilan media secara umum 1
Jenis bahan yang digunakan 2
Keawetan bahan yang digunakan 3
Kemenarikan bentuk media 4
Ukuran media secara keseluruhan 5
Keamanan bahan yang digunakan 6
2 Warna
Komposisi warna, gambar, dan tulisan 7
Kesesuaian warna dengan karakteristik siswa kelas 4
8 Daya tarik warna pada media
9 3
Penggunan Kesesuaian media monopoli dengan
karakteristik siswa kelas 4 10
Kepraktisan media 11
Kemudahan pemakaian media 12
Kejelasan petunjuk penggunaan 13
No. Indikator
No. Butir 1
Kesesuaian materi dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar saat ini
1 2
Kesesuaian materi dengan karakteristik siswa 2
3 Kesesuaian materi dengan gambar yang disajikan
3 4
Kejelasan isi materi
4 5
Kemudahan bahasa yang digunakan 5
6
Daya tarik materi yang disajikan dalam media monopoli pembelajaran
6 7
Daya tarik penggunaan media monopoli pembelajaran 7
58
Kesesuaian media dengan keaktifan siswa dalam pembelajaran
14 4
Ilustarsi gambar
Kejelasan gambar 15
Kesesuaian gambar dengan materi 16
Kesesuaian gambar dengan karakteristik siswa kelas 4
17 5
Huruf Ketepatan pemilihan jenis huruf
18 Kesesuaian ukuran huruf
19 Kejelasan tulisan dalam permainan
20 Selain instrumen untuk ahli materi dan ahli media, disediakan juga
kisi-kisi instrumen untuk siswa sebagai sasaran pengguna. Pemberian kisi-kisi untuk siswa ditujukan untuk melihat respon siswa setelah menggunakan media
monopoli pembelajaran tersebut. Adapun kisi-kisi butir instrumen untuk siswa sebagai berikut:
Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen Untuk Siswa No.
Indikator No. Butir
1 Kemenarikan media
1 2
Ketepatan penggunaan warna 2
3 Kejelasan dan kemenarikan gambar
3 4
Kemudahan penggunaan media 4
5 Kejelasan materi yang disajikan
5 6
Kemenarikan penyampaian materi 6
7 Kemudahan materi
7 8
Kejelasan penggunaan bahasa 8
Perolehan data dari judgement expert media dan materi, selanjutnya diubah menjadi data yang bersifat deskriptif kualitatif, dengan skala penilaian
5, sehingga diperoleh kriteria media yang d isebut “sangat layak”, “layak”,
“cukup layak”, “kurang layak”, dan “tidak layak”. Sedangkan data yang diperoleh dari hasil instrumen siswa diubah menjadi data yang bersifat
deskriptif kualitatif, dengan skala penilaian 2, sehingga diperoleh hasil media de
ngan kriteria “layak” dan “tidak layak” untuk digunakan.
59
H. Teknik Analisis Data
