120 dalam jarak dekat, naik kendaraan umum, dan selalu mematikan kompor setelah
selesai menggunakan. Guru memberikan evaluasi pembelajaran berupa kuis tanya jawab. Bagi
siswa yang bisa menjawab akan mendapatkan tambahan nilai. Semua siswa antusias dan saling berebut untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru. Sebelum istirahat, guru memberikan PR untuk mengamati, menuliskan, dan mempraktikan kegiatan penghematan energi yang ada di sekitar rumah.
Boleh cara menghemat energi listrik, energi bahan bakar gas, maupun energi lainnya. Tugas tersebut harus disertai foto ketika sedang melakukan kegiatan
hemat energi. Sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran IPA hari ini, guru memberikan pesan agar siswa selalu berhemat energi.
Kegiatan dokumentasi yang dilakukan peneliti adalah mengambil foto- foto kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Selain itu, peneliti juga
melakukan dokumentasi RPP yang dilakukan hari ini.
B. Catatan Lapangan II
Hari, Tanggal : Senin, 20 Februari 2017
Waktu : Pukul 10.00
– 11.45 WIB Tempat
: Ruang kelas IIIB dan halaman SD Negeri Panggang Kegiatan
: Observasi dan dokumentasi Deskripsi
: Pengumpulan data dimulai setelah jam istirahat pertama berlangsung.
Materi IPA yang dipelajari hari ini tentang Kanampakan Permukaan Bumi. Sebelum pelajaran dimulai, guru mengkondisikan siswa dengan cara
menanyakan siswa sudah siap belajar atau belum. Siswa yang masih ramai ditegur oleh guru dan diminta untuk menggantikan guru mengajar di depan
kelas. Setelah keadaan sudah mulai terkondisi, pelajaran baru dimulai. Sebelum masuk ke materi pembelajaran, guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan
121 “Siapa yang pernah pergi ke hutan mangrove di Kulon Progo?”, ada siswa yang
menjawab pernah dan ada juga siswa yang menjawab belum pernah. Pelajaran dilanjutkan dengan kegiatan tanya jawab antara guru dan siswa. Saat kegiatan
tanya jawab, siswa cukup aktif dan mampu menjawab pertanyaan dari guru meskipun masih harus ditunjuk dan dipancing terlebih dahulu oleh guru, seperti
saat ditanya apa perbedaan gunung dan pegunungan, apa perbedaan waduk dan danau.
Saat pembelajaran berlangsung di dalam kelas, beberapa siswa yang duduk di bangku belakang kurang memperhatikan penjelasan guru dan mereka
lebih senang bermain dengan teman sebangkunya sehingga mengganggu konsentrasi siswa yang lain. Oleh karena itu, guru menunjuk siswa yang ramai
untuk menjawab pertanyaan, jika tidak bisa menjawab dengan benar siswa yang ramai diminta untuk menyanyikan lagu di depan kelas. Ketika guru memberikan
pertanyaan “Kenampakan permukaan bumi dibagi menjadi berapa?” siswa memberikan jawaban yang berbeda-beda, ada yang menjawab 2, 4, bahkan 6.
Hal ini menunjukkan bahwa masih ada siswa yang belum memahami materi ini. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab, guru membentuk siswa menjadi
7 kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 siswa. Ketika pembagian kelompok, ada beberapa siswa yang protes dan tidak mau satu
kelompok dengan salah satu siswa. Namun, guru memberikan ketegasan bahwa semua siswa adalah teman, semua sama saja, semua siswa harus saling bekerja
sama, dan harus selalu kompak. Setelah selesai membentuk kelompok, guru memberikan penjelasan mengenai kegiatan apa yang akan dilakukan siswa. Guru
memberikan 2 tugas kepada siswa, yaitu mengamati contoh-contoh kenampakan alam dan kenampakan buatan yang ada di sekitar SD Negeri Panggang Sedayu,
serta mengamati batas-batas yang ada di SD Negeri Panggang Sedayu. Sebelum mengajak siswa belajar di luar kelas, guru menetapkan beberapa peraturan,
diantaranya guru memberikan batasan waktu 15 menit untuk mengamati
122 lingkungan di sekolah, sebelum keluar kelas siswa harus memakai sepatu
terlebih dahulu. Setelah itu, siswa diajak keluar kelas untuk mengamati lingkungan di sekitar sekolah bersama kelompoknya masing-masing.
Siswa sangat antusias dalam mengikuti pelajaran di luar kelas. Hal itu terbukti ketika siswa berkali-kali bertanya kepada guru dan peneliti tentang
contoh kenampakan alam dan buatan. Siswa juga semangat dan saling bekerja sama dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Meskipun setiap
kelompok berpencar ke tempat yang berbeda-beda dan ada beberapa siswa yang asyik bermain kejar-kejaran, namun pembelajaran di luar kelas masih dapat
dikondisikan oleh guru. Setelah 15 menit, guru mengajak siswa kembali ke dalam kelas untuk melanjutkan diskusi dengan kelompoknya masing-masing.
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan di dalam kelas. Guru meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan
kelompok yang lain diminta untuk memperhatikan dan bertanya apabila mempunyai jawaban yang berbeda dengan kelompok penyaji. Selama presentasi
berlangsung, ada dua siswa yang mewakili kelompoknya memberikan pertanyaan, sedangkan kelompok penyaji menjawab pertanyaan yang diberikan,
sehingga terjadi kegiatan tanya jawab. Saat presentasi ketiga, ada salah satu siswa yang tidak memperhatikan dan bermain sendiri sehingga dia ditegur oleh
kelompok penyaji. Dikarenakan keterbatasan waktu, sehingga hanya ada tiga kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Hasil diskusi
kelompok kemudian di kumpulkan kepada guru. Sebelum mengakhiri kegiatan pelajaran, guru melakukan tes berupa kuis
dikte. Guru membacakan pertanyaan terkait dengan materi yang telah dipelajari, siswa diminta langsung menuliskan jawaban di buku tulis masing-
masing. Guru memberikan sepuluh soal, yaitu: 1.
Apa yang dimaksud kenampakan alam? 2.
Sebtukan 3 contoh kenampakan alam yang ada di sekitar sekolah
123 3.
Siapa yang membuat kenampakan buatan? 4.
Sebtukan 3 contoh kenampakan buatan yang ada di sekitar sekolah 5.
Kenampakan buatan apa yang paling banyak yang ada di sekitar SD Negeri Panggang?
6. Batas sungai ada di sebelah mana SD Negeri Panggang?
7. Sebutkan 2 cara untuk menjaga kenampakan buatan yang ada di sekitar
seolah 8.
Sebutkan 2 cara untuk menjaga kenampakan alam yang ada di sekitar seolah
9. Bagaimana pendapat kalian tentang kebersihan di SD Negeri Panggang
Sedayu? Berikan alasannya 10.
Bagaimana menurut kalian, apabila sungai dimanfaatkan untuk MCK? Sesampainya pada pertanyaan yang kesepuluh, sebagian besar siswa belum
mengetahui apa yang dimaksud MCK sehingga mereka langsung bertanya kepada guru dan peneliti. Hal ini membuktikan bahwa antusias, konsentrasi, dan
semangat mengerjakan siswa cukup tinggi. Kegiatan selanjutnya adalah mengoreksi jawaban. Masing-masing siswa mengoreksi jawabannya sendiri. Hal
itu dilakukan bukan tanpa alasan, melainkan dengan alasan untuk melatih dan membiasakan siswa untuk selalu berperilaku jujur. Cara yang digunakan guru
untuk mengoreksi jawaban adalah guru menunjuk siswa untuk menjawab soal yang diberikan oleh guru. Setelah selesai, guru memasukkan nilai ke dalam buku
nilai dengan memanggil nama siswa satu persatu. Sebagian besar siswa menjawab pertanyaan dengan benar dan sudah melampaui batas KKM yang
ditentukan, namun ada 2 siswa yang belum tuntas dan diminta untuk belajar lebih giat lagi. Sebelum menutup pelajaran, guru memberikan pesan untuk
semua siswa, yaitu untuk selalu menjaga kebersihan dan kenyamanan kelas.
124 Kegiatan dokumentasi yang dilakukan peneliti adalah mengambil foto-
foto kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Selain itu, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP yang dilakukan hari ini.
C. Catatan Lapangan III
