Lampiran 6j. Konversi MSI Data Minat Akhir Kelas Eksperimen 2 Model Direct Instruction
210
NAMA BUTIR PERNYATAAN ANGKET MINAT
JUMLAH SKOR RATA-
RATA 1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 21
22 23
AE 2,6
1,0 1,0
1,0 4,3
3,8 1,0
2,3 2,5
2,6 2,5
2,4 4,0
3,3 1,9
4,7 2,1
2,4 3,1
3,6 3,3
2,5 2,8
60,7 59,20
68,47 AF
2,6 3,6
2,5 2,4
4,3 2,5
2,5 3,5
3,8 3,9
3,8 3,7
2,5 3,3
1,9 3,3
4,3 3,6
3,1 4,9
3,3 3,9
3,8 77,0
75,15 AG
3,9 3,6
1,0 3,8
4,3 2,5
2,5 3,5
3,8 3,9
3,8 2,4
4,0 3,3
3,1 2,1
3,1 3,6
3,1 4,9
4,8 3,9
2,8 77,7
75,81 AH
2,6 2,3
1,0 2,4
4,3 3,8
1,0 3,5
1,0 3,9
2,5 3,7
4,0 2,2
1,0 4,7
2,1 2,4
2,0 3,6
3,3 2,5
2,8 62,5
61,02 AI
2,6 3,6
1,0 3,8
4,3 3,8
2,5 3,5
2,5 3,9
2,5 2,4
2,5 3,3
3,1 3,3
3,1 2,4
3,1 3,6
3,3 1,0
3,8 68,9
67,22 AJ
2,6 2,3
4,2 3,8
4,3 3,8
2,5 3,5
3,8 5,1
3,8 3,7
4,0 3,3
3,1 4,7
3,1 3,6
3,1 4,9
3,3 3,9
3,8 84,1
82,11 AK
2,6 3,6
2,5 3,8
4,3 3,8
2,5 3,5
3,8 3,9
3,8 2,4
4,0 3,3
3,1 3,3
4,3 3,6
3,1 4,9
3,3 3,9
2,8 80,0
78,12 AL
2,6 3,6
2,5 3,8
4,3 1,0
1,0 3,5
3,8 5,1
3,8 1,0
4,0 4,5
3,1 2,1
3,1 2,4
3,1 4,9
4,8 3,9
3,8 75,7
73,93 AM
2,6 2,3
2,5 2,4
4,3 2,5
1,0 4,8
2,5 3,9
3,8 2,4
2,5 3,3
3,1 3,3
3,1 3,6
3,1 3,6
4,8 3,9
2,8 72,0
70,31 AN
2,6 1,0
1,0 2,4
2,8 3,8
2,5 2,3
2,5 2,6
3,8 1,0
2,5 2,2
1,9 3,3
2,1 2,4
3,1 3,6
3,3 2,5
2,8 58,0
56,58 AO
2,6 2,3
2,5 1,0
4,3 2,5
2,5 2,3
2,5 3,9
3,8 2,4
1,0 3,3
3,1 3,3
3,1 2,4
3,1 2,3
3,3 3,9
3,8 65,2
63,59 AP
2,6 2,3
1,0 1,0
2,8 2,5
1,0 2,3
2,5 3,9
2,5 2,4
1,0 3,3
1,9 3,3
3,1 3,6
3,1 3,6
4,8 2,5
2,8 59,6
58,21 AQ
1,0 2,3
2,5 2,4
4,3 2,5
1,0 2,3
4,9 3,9
3,8 2,4
1,0 4,5
3,1 4,7
2,1 1,0
3,1 4,9
4,8 2,5
2,8 67,6
66,00 AR
3,9 3,6
2,5 2,4
4,3 2,5
1,0 3,5
2,5 3,9
5,0 2,4
2,5 4,5
3,1 3,3
2,1 3,6
2,0 3,6
3,3 3,9
2,8 72,2
70,48 AS
2,6 2,3
1,0 2,4
2,8 3,8
2,5 2,3
2,5 2,6
3,8 2,4
2,5 3,3
3,1 3,3
3,1 2,4
2,0 3,6
3,3 2,5
2,8 62,8
61,33 AT
2,6 1,0
1,0 1,0
2,8 3,8
2,5 2,3
2,5 2,6
2,5 2,4
2,5 2,2
3,1 3,3
3,1 3,6
2,0 3,6
4,8 2,5
2,8 60,5
59,03 AU
3,9 3,6
1,0 2,4
4,3 3,8
4,0 3,5
2,5 2,6
2,5 2,4
2,5 3,3
3,1 4,7
4,3 2,4
3,1 3,6
4,8 2,5
2,8 73,7
71,91 AV
1,0 2,3
1,0 2,4
2,8 3,8
1,0 2,3
3,8 2,6
2,5 2,4
2,5 3,3
1,9 4,7
4,3 1,0
4,4 3,6
3,3 2,5
3,8 63,1
61,54 AW
2,6 2,3
2,5 2,4
2,8 3,8
2,5 3,5
3,8 3,9
3,8 2,4
2,5 3,3
1,9 3,3
4,3 2,4
3,1 4,9
4,8 2,5
3,8 73,0
71,29 AX
3,9 3,6
4,2 2,4
2,8 3,8
1,0 4,8
2,5 5,1
3,8 2,4
2,5 2,2
3,1 2,1
3,1 3,6
3,1 4,9
3,3 3,9
3,8 75,9
74,10 AY
3,9 2,3
2,5 2,4
2,8 2,5
2,5 3,5
3,8 3,9
2,5 2,4
2,5 2,2
3,1 2,1
3,1 3,6
4,4 3,6
4,8 2,5
2,8 69,5
67,86 AZ
3,9 3,6
2,5 2,4
4,3 3,8
4,0 3,5
3,8 3,9
5,0 2,4
2,5 4,5
3,1 2,1
4,3 3,6
3,1 4,9
4,8 3,9
2,8 82,8
80,83 BA
2,6 2,3
2,5 2,4
2,8 2,5
2,5 3,5
2,5 3,9
2,5 2,4
4,0 3,3
3,1 3,3
3,1 2,4
3,1 3,6
3,3 2,5
3,8 67,7
66,12 BB
2,6 2,3
1,0 2,4
2,8 2,5
2,5 3,5
2,5 3,9
2,5 2,4
2,5 2,2
3,1 4,7
3,1 2,4
3,1 3,6
3,3 2,5
2,8 64,0
62,46 BC
2,6 1,0
1,0 1,0
4,3 3,8
1,0 3,5
3,8 2,6
3,8 3,7
4,0 3,3
3,1 4,7
2,1 4,7
3,1 3,6
3,3 1,0
2,8 67,7
66,12 BD
3,9 2,3
2,5 2,4
2,8 3,8
2,5 3,5
3,8 3,9
2,5 2,4
2,5 3,3
1,9 2,1
3,1 3,6
4,4 3,6
4,8 2,5
2,8 70,8
69,11 BE
2,6 3,6
2,5 1,0
4,3 3,8
2,5 2,3
2,5 3,9
3,8 2,4
1,0 3,3
4,6 3,3
3,1 3,6
3,1 2,3
4,8 2,5
3,8 70,6
68,89 BF
2,6 3,6
1,0 3,8
2,8 2,5
1,0 4,8
2,5 2,6
3,8 3,7
4,0 3,3
3,1 3,3
2,1 2,4
2,0 3,6
3,3 2,5
2,8 67,0
65,42 BG
3,9 3,6
2,5 2,4
4,3 3,8
2,5 4,8
3,8 3,9
3,8 2,4
2,5 4,5
3,1 3,3
4,3 3,6
4,4 4,9
4,8 2,5
3,8 83,4
81,36 BH
1,0 3,6
2,5 2,4
4,3 3,8
1,0 2,3
2,5 3,9
5,0 3,7
2,5 2,2
4,6 3,3
3,1 1,0
3,1 3,6
3,3 3,9
3,8 70,6
68,87
Skor Maks
5,2 3,6
4,2 3,8
4,3 5,3
4,0 4,8
4,9 5,1
5,0 3,7
4,0 4,5
4,6 4,7
4,3 4,7
4,4 4,9
4,8 3,9
3,8 102,5
100
211
LAMPIRAN 7 HASIL UJI HIPOTESIS MANOVA
212
Boxs Test of Equality of Covariance Matrices
a
Boxs M 4,089
F 1,312
df1 3
df2 605520,000
Sig. ,268
Tests the null hypothesis that the observed
covariance matrices of the dependent variables are
equal across groups. a. Design: Intercept +
Model
Multivariate Tests
a
Effect Value
F Hypothesis df
Error df Sig.
Intercept Pillais Trace
,787 105,481
b
2,000 57,000
,000 Wilks Lambda
,213 105,481
b
2,000 57,000
,000 Hotellings Trace
3,701 105,481
b
2,000 57,000
,000 Roys Largest Root
3,701 105,481
b
2,000 57,000
,000
Model Pillais Trace
,158 5,333
b
2,000 57,000
,008 Wilks Lambda
,842 5,333
b
2,000 57,000
,008 Hotellings Trace
,187 5,333
b
2,000 57,000
,008 Roys Largest Root
,187 5,333
b
2,000 57,000
,008 a. Design: Intercept + Model
b. Exact statistic
213
LAMPIRAN 8 HASIL UJI BEDA KEMAMPUAN AWAL PESERTA
DIDIK DENGAN MANN-WHITNEY TEST
214
Mann-Whitney Test
Descriptive Statistics
N Mean
Std. Deviation Minimum
Maximum pretest
60 27,7783
8,04316 9,52
47,62 model
60 1,5000
,50422 1,00
2,00
Test Statistics
a
pretest Mann-Whitney U
423,000 Wilcoxon W
888,000 Z
-,406 Asymp. Sig. 2-tailed
,685 a. Grouping Variable: model
215
LAMPIRAN 9 LEMBAR VALIDASI PERANGKAT DAN
INSTRUMEN PEMBELAJARAN
216
LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Materi Pokok : Hukum Newton
Sasaran Program : Peserta didik SMA Kelas X MIA Semester 2
Judul Penelitian : Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning dan Direct Instructionditinjau dari Ketrampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA
Peneliti : Devi Feriyanjani 13302241012
Evaluator :
Tanggal :
Petunjuk : 1. Lembar validasi ini diisi oleh BapakIbu sebagai ahli materi.
2. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mendapatkan informasi dari BapakIbu sebagai ahli materi fisika khususnya materi Hukum Newton.
3. Mohon BapakIbu memberikan tanggapan dengan menggunakan kriteria penilaian : 5 : sangat baik
4 : baik 3 : cukup
2 : kurang baik 1 : tidak baik
4. Mohon BapakIbu memberikan tanda check √ pada kolom skala penilaian yang sesuai pendapat BapakIbu.
5. Mohon BapakIbu memberikan komentarsaran pada tempat yang telah disediakan.
217