adalah kegiatan membaca yang berupaya menafsirkan pengalaman; menghubungkan informasi baru dengan yang telah diketahui; menemukan
jawaban-jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan kogntif dari bahan tertulis dalam Tarigan, 1991.
Menurut Yoakam, pemahaman bacaan melibatkan kebenaran mengasosiasikan makna dengan simbol-simbol kata, mengevaluasi makna yang
disarankan dalam konteks, pemilihan makna yang benar, mengatur ide-ide dari bacaan, mengingat ide-ide tersebut, dan penggunaannya dalam beberapa aktivitas
sekarang atau masa depan dalam Ahuja, 2007. Pemahaman bacaan adalah pencarian makna bacaan dengan menggunakan unsur-unsur dalam bacaan,
misalnya kata kunci, pengorganisasian gagasan, judul, subjudul, dan sebagainya, dan diarahkan oleh latar belakang pengetahuan umum pembaca dan
pengetahuannya tentang topik yang sedang dihadapi dalam Djiwatampu, 2008. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan pemahaman bacaan
adalah suatu kegiatan yang menggali dan membangun makna dari setiap kata sehingga memunculkan informasi yang baru bagi pembaca dan dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang muncul di kognitif pembaca dari bahan tertulis.
2. Elemen-Elemen Pemahaman Bacaan
Menurut Snow 2002, pemahaman membaca terdiri dari tiga elemen. Ketiga elemen ini dipengaruhi oleh konteks dan sosiokultural. Perbedaan antara
pembaca dapat ditelusuri ke berbagai lingkungan sosiokultural dimana anak-anak
Universitas Sumatera Utara
tinggal dan belajar membaca. Jika komunitas pendidikan adalah untuk memastikan keberhasilan universal pemahaman bacaan, pengajar harus
memahami penuh berbagai perbedaan sosial budaya dalam praktik komunikatif. Elemen-elemen pemahaman bacaan tersebut, yaitu:
a. The Reader Pembaca Pembaca harus memiliki berbagai kapasitas dan kemampuan dalam
pemahaman, meliputi kemampuan kognitif seperti, perhatian, memori, kemampuan menganalisis kritis, kemampuan visualisasi, membuat
kesimpulan, motivasi tujuan membaca, minat terhadap konten yang sedang dibaca, self eficacy pembaca, dan berbagai jenis pengetahuan kosakata,
pengetahuan tentang topik atau domainbidang, pengetahuan wacana dan linguistik, pengetahuan tentang strategi pemahaman tertentu. Kapasitas
kognitif, motivasi, dan kapasitas linguistik serta pengetahuan dasar yang disebut dalam berbagai tindakan pemahaman bacaan bergantung pada teks
yang digunakan dan aktivitas spesifik dimana seorang pembaca terlibat.
b. The Text Teks Fitur teks memiliki pengaruh yang besar terhadap pemahaman.
Pemahaman tidak hanya dengan menggali makna dari teks. Pembaca akan membangun representasi yang berbeda dari teks yang penting untuk
pemahaman. Representasi ini mencakup, surface code kata-kata yang tepat dari teks, the text base unit-unit pikiran yang mewakili makna, dan sebuah
representasi dari mental model yang tertanam di dalam teks.
Universitas Sumatera Utara
Tingkat kesulitan teks tergantung pada faktor-faktor yang melekat dalam teks, seperti hubungan antara teks dan pengetahuan serta kemampuan
dari pembaca, dan kegiatan yang melibatkan pembaca. Selain konten, beban kosakata dari teks dan struktur bahasa, gaya tulisan, dan aliran bahasa juga
berhubungan dengan pengetahuan pembaca. Jika terlalu banyak dari faktor- faktor ini tidak sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman pembaca,
pengoptimalan pemahaman bacaan akan kurang karena teks terlalu sulit.
c. The Activity or Purpose for Reading Aktivitas atau Tujuan Membaca Suatu aktivitas membaca melibatkan satu atau lebih tujuan. Sebelum
membaca, pembaca memiliki tujuan, baik secara eksternal maupun internal. Tujuan dalam melakukan aktivitas membaca dipengaruhi oleh variabel
motivasi, termasuk minat dan pengetahuan sebelumnya. Tujuan awal pembaca dalam membaca mungkin akan mengalami perubahan, ketika
pembaca mendapatkan informasi yang menimbulkan pertanyaan baru. Selama membaca, pembaca memproses teks sesuai dengan tujuan. Pengolahan teks
melibatkan, decoding, tingkat linguistik dan semantik yang tinggi dalam pengolahan dan pemantauan. Konsekuensi membaca merupakan bagian dari
aktivitas. Beberapa aktivitas membaca menyebabkan peningkatan pengetahuan pembaca.
Universitas Sumatera Utara
3. Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Pemahaman Bacaan
