Pada baris terakhir tabel 8, dapat dilihat bahwa hipotesis ketiga, yaitu pada interaksi kedua variabel diterima dimana p 0.05, dengan p = 0.184.
Artinya adalah tidak ada pengaruh interaksi pada variabel teknik bercerita membaca dan mendongeng dan latar belakang etnis Batak Toba dan Tionghoa
terhadap kemampuan pemahaman bacaan teks bahasa Inggris.
C. Hasil Analisis Tambahan
1. Kategorisasi Kemampuan Pemahaman Bacaan Teks Bahasa Inggris
Subjek Penelitian
Pada hasil analisis tambahan ini, peneliti mencoba melakukan kategorisasi kemampuan pemahaman bacaan teks bahasa Inggris subjek ke dalam 3
ketegorisasi yaitu kemampuan pemahaman bacaan baik, cukup, dan kurang. Oleh karena itu, digunakan rumus untuk memperoleh kategorisasi hasil rata-rata
kemampuan pemahaman bacaan teks bahasa Inggris. Berikut rumus kategorisasi yang digunakan: X µ -
1.0σ Rendah
µ - 1.0σ ≤ X µ + 1.0σ Sedang
µ + 1.0σ ≤ X Tinggi
Peneliti melakukan pengolahan data untuk memperoleh nilai rata-rata dari hasil nilai kemampuan pemahaman bacaan teks bahasa Inggris pada subjek
penelitian, dengan n= 136. Dari hasil nilai kemampuan pemahaman bacaan kemudian dianalisis menggunakan SPSS untuk memperoleh nilai mean µ dan
standar deviasi σ. Berdasarkan analisis menggunakan SPSS diperoleh mean sebesar 8.62 dan standar deviasi sebesar 3.19. Peneliti memperoleh kategorisasi
Universitas Sumatera Utara
hasil rata-rata kemampuan pemahaman bacaan teks bahasa Inggris siswa yang dapat dilihat pada tabel 9, sebagai berikut:
Tabel 9. Kategorisasi Hasil Kemampuan Pemahaman Bacaan
Teks Bahasa Inggris Rendah
Sedang Tinggi
X 5.4 5.4
≤ X 11.8 11.8
≤ X
Dari hasil kategorisasi di atas, maka diperoleh penggolongan hasil kemampuan pemahaman bacaan teks bahasa Inggris pada subjek penelitian dapat
dilihat pada tabel 10, sebagai berikut:
Tabel 10. Penggolongan Subjek Penelitian Berdasarkan Kategorisasi Hasil
Kemampuan Pemahaman Bacaan Teks Bahasa Inggris Ketegori
Kemampuan Pemahaman Bacaan
Jumlah Subjek Penelitian
Presentase Rendah
24 siswa 17.6
Sedang 82 siswa
60.3
Tinggi
30 siswa 22.1
Jumlah 136 siswa
100
Pada tabel 10 terlihat bahwa siswa yang memiliki kemampuan pemahaman bacaan pada kategori rendah sebanyak 24 siswa 17.6.
Kemampuan pemahaman bacaan pada kategori sedang berjumlah 82 siswa 60.3. Sedangkan siswa yang memiliki kemampuan pemahaman bacaan pada
kategori tinggi sebanyak 30 siswa 22.1.
2. Kemampuan Pemahaman Bacaan Teks Bahasa Inggris Berdasarkan
