Simbiosis Komensalisme Hubungan antar makhluk hidup

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar siswa menggunakan metode jigsaw lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran ekspositori pada konsep Elektrolit Dan Nonelektrolit Terintegrasi Nilai. Siswa memberi respon positif terhadap metode jigsaw. 3. Enny Sulistyowati, 2005. Dalam skripsinya yang berjudul pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika SMPN 1 kromogen. Hasil penelitian menunjukan hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif model jigsaw lebih tinggi dibanding siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. E. Kerangka Berpikir Permasalahan yang dihadapi didunia pendidikan sangat kompleks. Salah satunya adalah pengajaran yang monoton. Seorang guru diminta profesional dalam menghadapi siswa. Pembelajaran IPA selalu dianggap pelajaran yang sulit. Alasnnya pun bermacam-macam dari materi yang terlalu rumit dan sulit dipahami, hingga menyampaikan materi yang monoton, yaitu ceramah dan mencatat. Anggapan yang melekat pada siswa ini berusaha dihilangkan oleh guru, dengan cara mengubah strategi mengajar yang selama ini mereka gunakan dengan harapan dapat meningkatkan hasil belajar. Dalam meningkatkan hasil belajar siswa diperlukan adanya penggunaan model, strategi, atau pendekatan pembelajaran yang tepat. Salah satu model yang digunakan adalah jigsaw. Pembelajaran dengan model jigsaw dapat diterapkan dalam mata pelajaran IPA karena dapat digunakan untuk meningkatkan peranaktif siswa dikarenakan model ini melibatkan siswa secara menyeluruh di dalam kelas. Sehingga dapat meningkatkan kemempuan memori dan belajar selama proses pembelajaran yang pada akhirnya akan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa baik dari segi afektif, kognitif, maupun psikomotorik. Adapun kerangka berpikir ini dapat digambarkan sebagai berikut. Pendekatan awal kurang tepat Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Hasil belajar IPA meningkat