85 Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran
20142015. Artinya apabila siswa memiliki minat baca yang tinggi juga kebiasaan belajar yang baik khususnya yang berhubungan dengan Mata Pelajaran
Konstruksi Bangunan, maka prestasi belajar pada mata pelajaran tersebut akan meningkat, atau dengan kata lain semakin tinggi minat baca dan semakin baik
kebiasaan belajar yang dilakukan siswa, maka semakin meningkat pula prestasi belajar yang diperolehnya. Hal tersebut sejalan dengan teori yang ditegaskan
Sumadi Suryabrata bahwa prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor psikologis yang meliputi: minat, sikap, perhatian, tanggapan, perasaan, motif, dan lainnya
yang merupakan kegiatan kejiwaan. Sumadi Suryabrata, 1989: 249.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mencari pengaruh minat baca dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan siswa
kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015. Hasil penelitian diuraikan sebagai berikut:
Gambar 11. Paradigma Hasil Penelitian. Keterangan:
Y = Variabel prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan variabel
X
1
X
2
Y bx
1
y = 0,261
bx
2
y = 0,374 R
2
x
1
x
2
y = 0,649
86 terikatdependent.
Y : Variabel prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan variabel
terikatdependent variable. X
1
: Variabel minat baca variabel bebasindependent variable. X
2
: Variabel kebiasaan belajar variabel bebasindependent variable. bx
1
y :
Pengaruh minat baca tarhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan.
bx
2
y :
Pengaruh kebiasaan belajar tarhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan.
R²x
1
x
2
y :
Pengaruh minat baca dan kebiasaan belajar secara bersama-sama tarhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan.
: bx
1
y dan bx
2
y : R²x
1
x
2
y
1. Tingkat Minat Baca Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015
Frekuensi variabel minat baca siswa kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015 pada kategori
sangat tinggi sebanyak 9 siswa 13,85, kategori tinggi sebanyak 32 siswa 49,23, kategori rendah sebanyak 24 siswa 36,92, dan kategori sangat
rendah tidak ada. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kecenderungan variabel minat baca siswa dalam kategori tinggi dengan modus yaitu sebanyak 32 siswa
49,32.
2. Tingkat Kebiasaan Belajar Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015
Frekuensi variabel kebiasaan belajar siswa kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015 pada
87 kategori sangat tinggi sebanyak 15 siswa 23,08, kategori tinggi sebanyak 30
siswa 46,15, kategori rendah sebanyak 20 siswa 30,77, dan kategori sangat rendah tidak ada. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kecenderungan
variabel kebiasaan belajar siswa dalam kategori tinggi dengan modus yaitu sebanyak 30 siswa 46,15.
3. Tingkat Prestasi Belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat
Tahun Pelajaran 20142015 Frekuensi variabel prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan
siswa kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015 pada kategori sangat tinggi sebanyak 0 siswa 0,00,
kategori tinggi sebanyak 27 siswa 41,54, kategori rendah sebanyak 38 siswa 58,46, dan kategori sangat rendah sebanyak 0 siswa 0,00. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa kecenderungan variabel prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan siswa dalam kategori rendah dengan modus
yaitu sebanyak 38 siswa 58,46.
4. Pengaruh Minat Baca terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik
Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015 Berdasarkan hasil analisis regresi ganda menunjukkan bahwa variabel
minat baca berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan siswa kelas X Program Keahlian Teknik
Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015. Dikatakan berkontribusi positif dan berpengaruh signifikan karena nilai t
hitung
2,638 t
tabel
1,997, df=63 dengan nilai signifikan 0,011 ≤ 0,05. Artinya apabila siswa memiliki
minat baca yang tinggi khususnya yang berhubungan dengan Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan, maka prestasi belajar pada mata pelajaran tersebut juga
88 tinggi, atau dengan kata lain semakin tinggi minat baca siswa, maka semakin
tinggi pula prestasi belajar yang diperolehnya.
5. Pengaruh Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik
Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015 Berdasarkan hasil analisis regresi ganda menunjukkan bahwa variabel
kebiasaan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan siswa kelas X Program Keahlian Teknik
Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015. Dikatakan berkontribusi positif dan berpengaruh signifikan karena nilai t
hitung
4,032 t
tabel
1,997, df=63 dengan nilai signifikan 0,000 ≤ 0,05. Artinya apabila siswa memiliki
kebiasaan belajar yang baik khususnya yang berhubungan dengan Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan, maka prestasi belajar pada mata pelajaran
tersebut juga baik, atau dengan kata lain semakin baik kebiasaan belajar yang dilakukan siswa, maka semakin baik pula prestasi belajar yang diperolehnya.
6. Pengaruh Minat Baca dan Kebiasaan Belajar Secara Bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan Siswa
Kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun Pelajaran 20142015
Berdasarkan hasil analisis regresi ganda menunjukkan bahwa variabel minat baca dan kebiasaan belajar secara bersama-sama berpengaruh positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan siswa kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri Pringsurat Tahun
Pelajaran 20142015. Dikatakan berkontribusi positif karena koefisien regresi X
1
bernilai positif sebesar 0,261 dan koefisien regresi X
2
bernilai positif sebesar 0,374. Koefisien determinan atau besarnya pengaruh X
1
dan X
2
terhadap Y menunjukkan tingkat ketepatan garis regresi yaitu sebesar 0,649. Nilai tersebut berarti 64,9
89 perubahan pada variabel prestasi belajar Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan
dipengaruhi oleh minat baca dan kebiasaan belajar siswa secara bersama-sama. Sedangkan dikatakan berpengaruh signifikan karena nilai F
hitung
57,270 F
tabel
3,145, df=62 dengan nilai signifikan 0,000 ≤ 0,05. Artinya apabila siswa memiliki
minat baca yang tinggi juga kebiasaan belajar yang baik khususnya yang berhubungan dengan Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan, maka prestasi
belajar pada mata pelajaran tersebut akan meningkat, atau dengan kata lain semakin tinggi minat baca dan semakin baik kebiasaan belajar yang dilakukan
siswa, maka semakin meningkat pula prestasi belajar yang diperolehnya.
90
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
