Peranan Media dalam Pembelajaran

23

7. Peranan Media dalam Pembelajaran

Peranan beberapa karakteristik tersebut sangan urgent dalam hasil belajar. Edgar Dale memberikan gambaran dari hasil belajar melalui kerucut pengalamannya atau biasa dikenal corn of experiences. Kerucut tersebut semakin kebawah semakin kongkrit hasil belajar para siswa. 1. Lambang Kata menempati kerucur yang paling atas yang bermakna bahwa apabila guru hanya menyampaikan pesan maka hasil belajar hanyalah ruangan yang sempit. 2. Lambang Visual menempati urutan yang kedua, pada lambang visual hasil belajar lebih lebar yang menandakan bahwa dengan belajar melalui Visualisasi, hasil belajar lebih banyak dibanding dengan kata. 3. Gambar Tetap atau Rekaman, dan Radio menempati urutan yang berikutnya, hasil belajar lebih banyak diperoleh. 4. Gambar Hidup menempati urutan beikutnya, hasil belajar lebih banyak daripada yang di atas. 5. Televisi. Hasil belajar semakin banyak diperoleh melalui layar televisi. 6. Pameran Museum, hasil belajar semakin banyak. 7. Darmawisata, demikian juga darmawisata akan mengahsilkan produk belajar lebih banyak. 8. Percontohan, melalui percontohan hasil yang didapatkan dalam belajar semakin banyak. 9. Pengalaman Dramatisasi. Melalui pengalaman dramatisasi hasil belajar semakin bertambah banyak. 10. Pengalaman Tiruan, demikian juga pengalaman tiruan, hasil belajar semakin bertambah banyak. 11. Pengalaman Langsung, melalui pengalaman langsung ini pembelajaran akan menghasilkan produk pembelajaran yang efektif. Kerucut pengalaman Edgar Dale 24 Kriteria yang paling utama dalam pemilihan media bahwa media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Contoh : bila tujuan atau kompetensi peserta didik bersifat menghafalkan kata-kata tentunya media audio yang tepat untuk digunakan. Jika tujuan atau kompetensi yang dicapai bersifat memahami isi bacaan maka media cetak yang lebih tepat digunakan. Kalau tujuan pembelajaran bersifat motorik gerak dan aktivitas, maka media film dan video bisa digunakan. Di samping itu, terdapat kriteria lainnya yang bersifat melengkapi komplementer, seperti: biaya, ketepatgunaan; keadaan peserta didik; ketersediaan; dan mutu teknis.

8. Konsep Dasar Sumber Belajarn; Perbedaan Sumber, Alat, dan Bahan