2. Manfaat praktis
1 Bagi pembaca
Diharapkan penelitian ini dapat menambah ilmu pengetahuan dan sebagai penerapan ilmu pengetahuan yang telah diperoleh selama di bangku kuliah.
2 Bagi Guru
Dijadikan masukan bagi guru untuk meningkatkan kepribadian dan profesional yang baik sehingga dapat menciptakan iklim pembelajaran yang
kondusif dan efektif untuk menghasilkan prestasi belajar siswa dengan maksimal.
3 Bagi instansi pendidikan
Dapat dijadikan sebagai dasar pertimbangan bagi instansi pendidikan terkait dalam pembuatan kebijakan.
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Prestasi Belajar
2.1.1 Prestasi Belajar
Untuk dapat menentukan tercapai tidaknya tujuan pendidikan dan pengajaranperlu dilakukan usaha atas tindakan penilaian atau evaluasi. Penilaian
atau evaluasi pada dasarnya adalah memberikan pertimbangan atau harga atau nilai berdasarkan kriteria tertentu. Proses belajar dan mengajar adalah proses yang
bertujuan. Tujuan tersebut dinyatakan dalam rumusan tingkah laku yang diharapkan dimiliki siswa setelah menyelesaikan pengalaman belajarnya.
Keberhasilan siswa dapat dilihat dari adanya prestasi yang dicapai oleh siswa Sudjana, 2005:111
Menurut winkel 1984:36, prestasi belajar adalah setiap macam kegiatan belajar yang menghasilkan sesuatu perubahan yang khas. Dalam kamus umum
bahasa Indonesia dikatakan bahwa prestasi belajar adalah hasil usaha yang telah dicapai atau yang telah dikerjakan untuk mendapatkan suatu kecakapan atau
kepandaian Poerwodarminti, 1980:768 Prestasi belajar adalah penilaian hasil usaha kegiatan belajar yang
dinyatakan dalam bentuk symbol, angka, huruf, maupun kalimat yang mencerminkan hasil yang sidah dicapai oleh anak dalam periode tertentu
Sutratinah, 1984:430. Selain itu menurut Tu’u 2004:75 prestasi belajar adalah
12
penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan
oleh guru. Prestasi belajar siswa dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Prestasi belajar siswa adalah hasil belajar siswa yang dicapai ketika
mengikuti dan mengerjakan tugas dan pembelajaran di sekolah. 2.
Prestasi belajar siswa tersebut terutama dinilai dari aspek kognitifnya karena bersangkutan dengan kemampuan siswa dalam pengetahuan atau
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesa, dan evaluasi 3.
Prestasi belajar siswa dibuktikan dan ditunjukkan melalui nilai atau angka nilai dari hasil evaluasi yang dilakukan oleh guru terhadap tugas siswa dan
ulangan-ulangan atau ujian yang ditempuhnya. Berdasarkan uraian diatas dapat diambil pengertian bahwa prestasi belajar
adalah suatu hasil pengukuran dan penilaian dari suatu pembelajaran atau pengalaman mencakup perubahan tingkah laku atau kemampuan dalam bidang
tertentu dalam mencapai tingkat kedewasaan yang langsung dapat diukur dengan tes. Penilaian ini dapat berupa angka atau huruf. Prestasi belajar dalam penelitian
ini adalah nilai yang dicapai siswa dalam menguasai mata pelajaran ekonomi- akuntansi yang tercermin dalam nilai murni ulangan akhir semester gasal.
2.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
