Kerangka Pemikiran KAJIAN TEORI

49 Gambar 2.2 Bagan Kerangka Pikir KONDI SI AWAL KONDISI AKHIR TINDAKAN Guru Belum menggunakan Permianan flash card Guru menerapkan metode permainan flash card Melalui metode permainan flash card dapat meningkatkan kemampuan memabaca permulaan anak Anakyang diteliti: Kemampuan memabaca permulaan rendah SIKLUS II SIKLUS I 50

E. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan teori di atas, peneliti mengajukan hipotesis tindakan ini adalah bahwa metode permainan flash card dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak TK Pertiwi V Grabag Magelang 51

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis penelitian terapan yaitu dengan metode penelitian tindakan kelas atau PTK. Menurut Kemmis dalam Sanjaya 2011:24, penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penelitian reflektif dan kolektif yang dilakukan oleh peneliti dalam situasi sosial untuk meningkatkan penalaran praktik sosial mereka. Alasan digunakannya penelitian tindakan kelas atau PTK dalam penelitian ini adalah sebagai berikut Pertama : Penelitian Tindakan Kelas dapat diterapkan dikelas sehingga lebih efektif dan efisien serta tidak menyita waktu yang terlalu lama. Tidak memerlukan analisis statistik yang rumit. Kedua : Untuk memperbaiki praktik pembelajaran secara langsung, dalam hal ini adalah untuk memperbaiki belajar mengajar dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak TK Pertiwi V Grabag Magelang. Ketiga : Untuk memecahkan masalah dalam proses dan hasil belajar, agar dapat tercapai sesuai dengan harapan. Keempat : Secara langsung peneliti dapat mengetahui perkembangan anak didik dalam kemampuan membaca permulaan yang disampaikan peneliti melaui permainan flashcard.

B. Setting penelitian

1. Tempat penelitian Tempat yang digunakan sebagai penelitian di TK Pertiwi V Grabag, Magelang. Di TK Pertiwi V Grabag ini belum pernah dilakukan penelitian yang serupa dengan penelitian ini. 52 2. Waktu Penelitian Waktu Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 20152016. 3. Jadwal Pelaksanaan penelitian Siklus I : September 2015 Siklus II : Oktober 2015 Adapun jadwal pelaksanaan penelitian tersebut dapat dilihat pada tabel 3.1 berikut ini: Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian No Kegiatan Bulan Juli Agustus September Oktober 1. Penyusunan Proposal 2. Perencanaan penelitian 3. Pelaksanaan Siklus I 4. Pelaksanaan Siklus II 5. Penyusunan Laporan

C. Subyek Penelitian

Subyek penelitian ini adalah anak kelompok B TK Pertiwi V Grabag, Magelang tahun ajaran 20152016. Dengan jumlah siswa 16 yang terdiri dari 7 putra dan 9 putri. Peneliti memilih TK Pertiwi V karena pada TK ini masih mempunyai kemampuan membaca permulaan yang masih rendah. Selain anak, subyek dari penelitian ini adalah guru itu sendiri, yaitu metode yang digunakan pada guru. Sebaiknya guru menggunakan metode pembelajaran yang tepat, menarik dan menyenangkan, agar dapat mendorong minat anak dalam mengikuti pembelajaran, sehingga perkembangan anak dapat berkembang dengan baik.