Jadi foto, film, radio, televisi, rekaman audio, gambar yang diproyeksikan, bahan cetakan dan sejenisnya adalah media yang disebut dengan media
komunikasi. Namun apabila media-media itu membawa pesan-pesan atau informasi-informasi yang mengandung maksud pengajaran maka media itu
disebut dengan media pembelajaran Arsyad,2007.
2.2.2. Jenis-jenis Media Pembelajaran
Berdasarkan bentuknya, jenis media pembelajaran dibagi menjadi Kholid,2011:
1. Media visual, contoh : grafik, diagram,chart, bagan, poster. 2. Media auditif, contoh : radio, tape, recorder, laboratorium bahasa dan
sejenisnya. 3. Projected still media, contoh : slide, OHP, in focus dan sejenisnya.
4. Projected motion media, contoh : film, televisi, video VCD, DVD, VTR, komputer dan sejenisnya.
Berdasarkan perkembangan teknologi Arsyad,2007, media pembelajaran terbagi dalam empat kelompok, yaitu :1 media hasil teknologi cetak, 2 media
hasil teknologi audio visual, 3 media hasil teknologi yang berdasarkan komputer dan 4 media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer.
Pengelompokan media seperti diatas memiliki kelebihan dan kekurangan didalam penggunaannya masing-masing. Gerlach Ely dalam Arsyad, 2007
menyatakan tiga ciri media yang digunakan untuk pembelajaran :
27
Universita Sumatera Utara
1. Ciri fixative Ciri ini menggambarkan kemampuan media untuk merekam, menyimpan dan
merekonstruksi suaru peristiwa atau objek. Dengan kata lain, media memungkinkan rekaman suatu peristiwa pada waktu tertentu ditampilkan
kembali di satu waktu. Media yang memiliki ciri ini antara lain ; fotografi, video tape, audio tape dan film
2. Ciri manipulatif
Ilustrasi untuk menjelaskan kemampuan media disini adalah perubahan larva menjadi kepompong sampai menjadi kupu-kupu yang memakan waktu
beberapa hari, dapat ditampilkan hanya dalam beberapa menit saja. Penggunaan media disini dapat untuk mengedit bagian – bagian penting
saja yang ingin ditampilkan. 3.
Ciri distributif Ciri ini memungkinkan media memindahkan objek atau kejadian melalui
ruangan dan disajikan secara bersamaan kepada sejumlah audien. Keberhasilam menggunakan media untuk meningkatkan hasil tergantung
dari tiga hal, yaitu : 1 isi pesan, 2 cara menyampaikan pesan, 3 karakteristik penerima pesan. Kriteria pemilihan media harus disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Jika tujuan yang diharapkan agar audien dapat menghapal kata-kata, maka media audio yang menjadi pilihan.
Jika tujuan audien yang diharapkan dapat memahami isi bacaan, maka media
28
Universita Sumatera Utara
cetak yang sebaiknya digunakan, tetapi jika tujuan pembelajaran agar audien dapat menirukan gerakan atau aktivitas, maka media video yang menjadi pilihan.
2.2.3. Fungsi Media
