78
4.1.1 Hasil Analisis Kuantitatif
4.1.1.1 Nilai Kemampuan Asertif Siswa Sebelum Mendapatkan Layanan
Penguasaan Konten Pre Test
Sesuai dengan tujuan penelitian, yaitu peningkatan kemampuan asertif siswa melalui layanan penguasaan konten dengan metode diskusi kelompok dan
bermain peran pada siswa kelas XII bahasa SMA N 1 Ungaran tahun ajaran 20102011, maka akan diuraikan terlebih dahulu kemampuan asertif sebelum
mendapatkan layanan penguasaan konten dengan metode diskusi kelompok dan bermain peran pre test pada tabel 4.1.
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Kemampuan Asertif Siswa Hasil Pre Test
F Skor
Kriteria
0 0 Sangat
Tinggi 1 5 Tinggi
2 10 Sedang 17 85 Rendah
0 0 Sangat
Rendah
20 100 Total
Berdasarkan tabel 4.1 di atas, dapat diketahui kemampuan sertif siswa sebelum layanan penguasaan konten dengan metode diskusi kelompok dan
bermain peran dari 20 siswa, terdapat 17 siswa 85 memiliki kategori rendah, jumlah siswa yang memiliki kategori sedang yaitu 2 siswa 10, untuk kategori
tinggi ada 1 siswa 5, sedangkan kemampuan asertif siswa yang sangat rendah dan sangat tinggi tidak ditemukan. Untuk lebih jelasnya, maka akan disajikan
dalam tabel 4.2
79
Tabel 4.2 Kemampuan Asertif Siswa Sebelum Mendapatkan Layanan Penguasaan Konten
Kode Res.
Pre test Skor
Krit. R1
177 49 R
R 2 221 61
S R 3
182 51 R
R 4 179 50
R R 5
177 49 R
R 6 173 48
R R 7
187 52 R
R 8 180 50
R R 9
187 52 R
R 10 178 49
R R 11
249 69 T
R 12 185 51
R R 13
176 49 R
R 14 187 52
R R 15
180 50 R
R 16 174 48
R R 17
178 49 R
R 18 180 50
R R 19
217 60 S
R 20 173 48
R
Dari tabel 4.2 di atas berjumlah 20 responden atau satu kelas yang diteliti memiliki kemampuan asertif dengan kriteria tinggi ada 1 siswa, kriteria sedang
ada 2 siswa, kriteria rendah ada 17 siswa dan untuk kriteria sangat tinggi dan sangat rendah tidak ada. Rata-rata gambaran secara umum kemampuan asertif
siswa berdasarkan sub variabel disajikan dalam tabel 4.3
80
Tabel 4.3 Rata-Rata Kemampuan Asertif Siswa Hasil Pre Test per
Sub Variabel Aspek
Skor Kriteria
Ketegasan 52 Rendah
Tanggung jawab 52
Rendah Percaya diri
49 Rendah
Kejujuran 52 Rendah
Menghargai orang lain 53
Rendah
Rata-Rata 52 Rendah
Berdasarkan hasil perhitungan tabel 4.3 di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan asertif siswa sebelum diberikan perlakuan berupa layanan
penguasaan konten dengan metode diskusi kelompok dan bermain peran secara umum siswa termasuk dalam kategori rendah dengan persentase 52. Masing-
masing indikator memiliki persentase sebagai berikut: ketegasan memiliki persentase sebesar
52
termasuk dalam kategori rendah, tanggung jawab memiliki persentase sebesar 52 termasuk dalam kategori rendah, percaya diri
memiliki persentase sebesar 49 termasuk dalam kategori rendah, kejujuran memiliki persentase sebesar 52 termasuk dalam kategori rendah, dan
menghargai orang lain memiliki persentase sebesar 53 termasuk dalam kategori rendah.
4.1.1.2 Nilai Kemampuan Asertif Pada Siswa Sesudah Mendapatkan Layanan
Kategori