keanekaragaman, dan 3 pengembangan keterampilan sosial. Tujuan dari pembelajaran kooperatif adalah untuk memberikan para siswa pengetahuan,
konsep, kemampuan, dan pemahaman untuk menjadi anggota masyarakat memiliki kontribusi yang memadai dalam kehidupan sosial, dengan peningkatan
pencapaian prestasi akademis siswa. Sedangkan dampak pengiring adalah terapan pengetahuan dan terapan pengetahuan dibidang lain yang merupakan transfer
belajar. Hubungan Think pair share dan CD Pembelajaran dengan kualitas pembelajaran IPS dapat diasumsikan ada hubungan positif antara keduanya.
Dimana melalui model Think pair share dengan CD Pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS.
2.2.2.3. Kelebihan dan Kelemahan Model Think pair share dengan Media CD Pembelajaran
a Kelebihan model Think pair share dengan Media CD Pembelajaran
Menurut Lie 2005: 57, model pembelajaran think pair share memberi kesempatan lebih kepada siswa untuk bekerja sendiri sekaligus
bekerja sama dengan teman lainnya. Keunggulan model think pair share dengan CD pembelajaran adalah optimalisasi partisipssi siswa. Dengan
metode klasikal memungkinkan hanya satu siswa maju dan membagikan hasilnya untuk seluruh kelas, model think pair share dengan
CD pembelajaran ini memberikan sedikitnya delapan kali lebih banyak kepada setiap siswa untuk dikenali dan menunjukkan partisipssinya di
depan orang lain. Selain itu model think pair share dengan CD
pembelajaran dapat digunakan untuk semua mata pelajaran dan semua tingkat usia anak didik.
b Kelemahan model Think pair share dengan Media CD Pembelajaran
1. Membutuhkan koordinasi secara bersamaan dari berbagai aktivitas
2. Membutuhkan perhatian khusus dalam penggunaan ruangan kelas
3. Peralihan dari seluruh kelas ke kelompok kecil dapat menyita
waktu pengajaran yang berharga. Untuk meminimalisir agar kekurangan pada model ini, guru harus
membuat perencanaan yang seksama sehingga dapat meminimalkan jumlah waktu yang terbuang. Selain itu guru juga harus bisa mengkondisikan kelas dengan baik,
agar tidak ada waktu yang terbuang sia-sia. Sehingga materi yang kita berikan bisa dipshami siswa dengan baik.
Dalam penelitian ini peneliti mengkombinasikan model think pair share dengan CD pembelajaran yang di dalamnya terdapat animasi, teks, gambar dan
video yang akan membantu proses pembelajaran. Untuk penerapannya peneliti juga menerapkan sistem kerja kelompok dengan tujuan pengoptimalan media
pembelajaran dan
menciptakan diskusi
kelompok untuk
membangun pembelajaran yang lebih bermakna. Sintaks model think pair share dengan CD
pembelajaran bersifat fleksibel dalam penerapannya disesuaikan dengan tingkat kebutuhan siswa. Sehingga dengan menggunakan model think pair share dengan
CD pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dari siswa. Dari paparan diskripsi diatas peneliti berasumsi ada hubungan antara model
think pair share menggunakan CD pembelajaran dengan kualitas pembelajaran
IPS. Semakin baik penggunaan model think pair share menggunakan CD pembelajaran, semakin baik pula kualitas pembelajaran yang tercapai. Dengan
demikian diprediksikan model think pair share menggunakan CD pembelajara dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang meliputi ketrampilan guru,
aktivitas siswa dan hasil belajar.
2.2. KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian terdahulu yang terdapat dalam jurnal penelitian yang telah dilakukan oleh beberapa peneliti terhadap
model think pair share dan penggunaan media CD pembelajaran dalam
meningkatkan kualitas pembelajaranyang meliputi keterampilan guru dalam mengelola kelas, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Adapun hasil penelitian
tersebut antara lain: Berdasarkan Skripsi yang dilaksanakan oleh Ana Najmatul Laali di
Malang dengan judul “Penerapan Model Think pair share TPS untuk
Meningkatkan Pembelajaran IPS Kelas V SDN Sedayu 03 Kecamatan Turen Kabupaten Malang
”. Peneliti bertujuan untuk meningkatkan aktivitas siswa dan prestasi belajar IPS dengan menggunakan model Think pair share. Berdasarkan
hasil analisis tersebut diperoleh tiga hasil penelitian sebagai berikut. Pertama, penerapan model Think pair share dapat meningkatkan pembelajaran IPS materi
“Sifat-sifat cahaya” siswa kelas V SDN Sedayu 03 Turen. Penerapan model berturut-turut dari siklus I pertemuan ke-1 sampai siklus II pertemuan ke-2 Siswa
yang mendapat kriteria tuntas belajar berturut-turut dari siklus I pertemuan ke-1
