2.3. KERANGKA BERPIKIR
Proses pembelajaran dalam pendidikan memegang peranan yang sangat penting untuk menambah ilmu pengetahuan, ketrampilan dan penerapan konsep
diri. Dalam proses belajar mengajar guru diharapkan mampu memanfaatkan potensi yang dimiliki oleh siswa untuk dapat digunakan dalam belajar. Guru
sebagai fasilitator akan berhasil jika dalam merancang proses belajar mengajar dilakukan berdasarkan langkah-langkah yang sistematis dan baik yang
memungkinkan terjadinya penyempurnaan terhadap tujuan, bahan, ataupun stategi belajar mengajar melalui proses umpan balik yang diperoleh dari hasil evaluasi.
Strategi dan media mengajar adalah salah satu teknik yang digunakan gurudalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat proses belajar mengajar.
Untukmencapai proses belajar yang ideal, hendaknya digunakan variasi dalam menggunakan strategi pembelajaran.
Penerapan model think pair share dengan media CD pembelajaran pada pembelajaran ini diharapkan dapat memberikan manfaat dalam kegiatan
pembelajaran. Peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran memaknai pelajaran yang diberikan sehingga hasil belajarnya pun akan meningkat. Berikut ini adalah
bagan kerangka berfikir dalami penelitian ini :
Bagan kerangka berpikir dapat digambarkan sebagai berikut :
Bagan 2.1. Alur Kerangka Berpikir
Kualitas Pembelajaran IPS rendah ditandai dengan :
a. Keterampilan mengajar guru dalam aspek variasi gaya mengajar,
memberikan penguatan dan mengelola kelas masih kurang. b.
Aktivitas siswa dalam aspek kegiatan lisan, kegiatan mendengarkan, kagiatan visual masih kurang.
c. Hasil belajar siswa di bawah KKM.
KONDISI AWAL
Langkah-langkah atau tahapan model Think pair share dengan media CD pembelajaran adalah :
a. Guru menyampaikan garis besar materi b. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari tahu lebih dalam
materi dengan menyimak CD pembelajaran c. Guru membagikan lembar pengamatan CD kepada masing-masing siswa
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara pengisian lembar pengamatan CD
e. Guru memutar CD pembelajaran f. Siswa berpikir sendiri mengisi lembar pengamatan CD dengan
menyimak CD pembelajaran yangdiputar oleh guru Think g. Guru kembali memutar CD pembelajaran kemudian memberikan waktu
pada siswa untuk berdiskusi dengankelompokpasangannya mengenai hasil pengamatan CD pembelajaran Pair
h. Memberikan kesempatansiswa untuk maju mempresentasikan hasil diskusi di depan kelasShare
i. Setelah presentasi selesai, guru memberikan tanggapan terhadap hasildiskusi siswa.
j. Menyimpulkan materiyang telah dipelajari secarabersama olehguru dan siswa.
k. Pengadaan evaluasi pembelajaran.
PELAKSANAAN TINDAKAN
MELALUI MODEL
THINK PAIR SHARE
DENGAN MEDIA CD
PEMBELAJARAN
KONDISI AKHIR
a. Keterampilan guru dalam aspek variasi gaya mengajar, memberikan
penguatan dan mengelola kelas meningkat b.
Aktivitas siswa dalam aspek kegiatan lisan, kegiatan mendengarkan, kagiatan visual meningkat
c. Hasil belajar siswa meningkat
2.4. HIPOTESIS
Kategori