2 Mengetahui kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural siswa pada
model pembelajaran Missouri Mathematics Project lebih baik dari pemahaman konseptual dan prosedural siswa pada model pembelajaran
Direct Instruction,
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut.
1.4.1 Manfaat Teoritis
Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memberi sumbangan pada pengembangan pengetahuan tentang pembelajaran matematika, terutama dalam
upaya peningkatan kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural.
1.4.2 Manfaat Praktis
Adapun manfaat praktis yang ingin dicapai adalah sebagai berikut: 1
Bagi siswa, penelitian ini diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2 Bagi guru, penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tentang
keefektifan model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap pemahaman konseptual dan prosedural serta memperoleh pengetahuan dalam
mengadakan variasi pembelajaran matematika yang efektif dan inovatif. 3
Bagi sekolah, penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai model pembelajaran yang dapat dijadikan sebagai bahan
pertimbangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah.
4 Bagi peneliti, penelitian ini diharapkan dapat menjadi sarana untuk
memperoleh pengalaman langsung dalam memilih model pembelajaran dengan berbagai variasi model dan pendekatan.
1.5 Penegasan Istilah
Berikut merupakan beberapa istilah yang digunakan dalam penelitian ini.
1.5.1 Keefektifan
Kefektifan berasal dari kata efektif yang artinya tindakan yang membawa hasil atau berhasil guna KBBI, 2003: 284. Kefektifan dalam penelitian ini
dimaksudkan sebagai suatu keberhasilan pembelajaran trigonometri dengan menggunakan model Missouri Mathematics Project MMP.
Penggunaan model Missouri Mathematics Project MMP dikatakan efektif apabila memenuhi kriteria sebagai berikut.
1 Hasil belajar aspek kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural siswa
yang diajar dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project dapat mencapai KKM klasikal yaitu sebanyak 75 siswa memperoleh nilai
minimal 75. 2
Kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural siswa yang memperoleh pembelajaran Missouri Mathematics Project MMP lebih baik dibandingkan
kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural siswa yang memperoleh pembelajaran Direct Instruction.
