X
2
: treatment 2 perlakuan implementasi pembelajaran model Direct Instruction
Y
1
: posttest kelompok eksperimen Y
2
: posttest kelompok kontrol. Adapun langkah-langkah yang ditempuh dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut. 1
Menentukan populasi, yaitu siswa kelas X SMK Pelayaran Wira Samudera, Kota Semarang.
2 Menganalisis nilai UAS semester gasal tahun pelajaran 20132014 siswa
kelas X SMK Pelayaran Wira Samudera Kota Semarang untuk uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata.
3 Memilih sampel dari populasi tersebut dengan teknik simple random
sampling sehingga diperoleh dua kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian, yaitu kelas X Teknika Kapal Niaga 1 sebagai kelas eksperimen,
dan kelas X Teknika Kapal Niaga 2 sebagai kelas kontrol. 4
Memilih kelas uji coba. 5
Menyusun instrumen penelitian. 6
Memberikan materi trigonometri pada siswa kelas uji coba. 7
Menerapkan pembelajaran dengan model Missouri Mathematics Project pada siswa kelas eksperimen, dan pembelajaran dengan model Direct
Instruction pada siswa kelas kontrol. Kelas sampel sama-sama mendapatkan materi trigonometri.
8 Mengujicobakan instrumen berupa soal-soal kepada kelas uji coba.
9 Menganalisis hasil tes uji coba untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya
pembeda, dan tingkat kesukaran. 10
Menentukan butir soal yang akandigunakan dalam tes setelah kegiatan penelitian dilaksanakan.
11 Memberikan tes untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan
prosedural pada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan soal yang
sama. Soal tes yang diberikan adalah soal yang telah diujicobakan pada kelas uji coba.
12 Menganalisis data hasil tes.
13 Menyusun laporan penelitian.
3.3 Metode Pengumpulan Data
Data merupakan komponen yang penting dalam suatu penelitian, karena data digunakan untuk menguji hipotesis yang telah dinyatakan oleh peneliti.
Adapun metode pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi metode wawancara dan metode tes.
3.3.1 Metode Wawancara
Pada penelitian ini menggunakan wawancara untuk mengetahui permasalahan yang terjadi pada siswa dalam mengembangkan kemampuan
pemahaman konseptual dan prosedural siswa pada materi trigonometri. Narasumber wawancara yaitu guru matematika di SMK Pelayaran Wira
Samudera. Data hasil wawancara digunakan oleh peneliti sebagai dasar untuk mengetahui latar belakang permasalahan yang akan diteliti. Data hasil wawancara
terlampir pada Lampiran 27.
3.3.2 Metode Tes
Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan
atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Dalam penelitian ini, data- data yang diperlukan diperoleh dengan menggunakan metode tes. Tes ini
digunakan untuk memperoleh data tentang kemampuan pemahaman konseptual
dan prosedural siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah pelaksanaan pembelajaran. Tes ini diberikan kepada kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan
kelas kontrol dengan instrumen tes yang sama untuk mengetahui kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural dalam materi trigonometri. Tes yang
digunakan disini berupa tes soal uraian yang sebelumnya sudah diujicobakan di kelas lain. Hasil tes kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural siswa
diolah untuk menguji kebenaran dari hipotesis penelitian.
3.4 Instrumen Penelitian
Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
3.4.1 Tes Kemampuan Pemahaman Konseptual dan Prosedural
Tes yang digunakan adalah tes akhir posttest. Tes akhir digunakan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural siswa setelah
mendapat pembelajaran dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project dan Direct Instruction. Kemampuan pemahaman konseptual dan
prosedural di sini, tidak hanya dilihat dari jawaban siswa benar atau salah, tetapi juga dilihat dari kemampuan menyajikan pertanyaan matematika secara tertulis,
menggunakan dan memilih prosedur dalam menyelesaikan masalah, dan dapat mengaplikasikan konsep atau algoritma dalam menyelesaikan masalah.
3.4.2 Perangkat Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP disusun sebagai lembar persiapan mengajar guru untuk setiap pertemuan. Rencana Pelaksanaan
