3.1.3.2 Variabel Terikat
Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas Sugiyono, 2012: 61. Variabel terikat dalam
penelitian ini adalah kemampuan pemahaman konseptual dan prosedural siswa.
3.2 Prosedur Penelitian
3.2.1 Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah true experimental design dengan tipe posttest only control group design. Desain
penelitian tersebut hanya akan menggunakan posttest pada sampel yang telah diambil. Peneliti tidak menggunakan pretest di sini karena keterbatasan waktu
penelitian. Sebagai pengganti pretest, peneliti mengambil data awal dari nilai ulangan akhir semester gasal di sekolah penelitian.
Penelitian ini akan diberlakukan pada dua kelas sampel, yaitu satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Berikut merupakan pola desain penelitian yang
digunakan pada Tabel 3.1. Tabel 3.1 Pola Desain Penelitian yang Digunakan
Group Variabel bebas
Postest
R Eksperimen
X
1
Y
1
R Kontrol
X
2
Y
2
Keterangan: R
: random X
1
: treatment 1 perlakuan implementasi pembelajaran model Missouri Mathematics Project
X
2
: treatment 2 perlakuan implementasi pembelajaran model Direct Instruction
Y
1
: posttest kelompok eksperimen Y
2
: posttest kelompok kontrol. Adapun langkah-langkah yang ditempuh dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut. 1
Menentukan populasi, yaitu siswa kelas X SMK Pelayaran Wira Samudera, Kota Semarang.
2 Menganalisis nilai UAS semester gasal tahun pelajaran 20132014 siswa
kelas X SMK Pelayaran Wira Samudera Kota Semarang untuk uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata.
3 Memilih sampel dari populasi tersebut dengan teknik simple random
sampling sehingga diperoleh dua kelas yang dijadikan sampel dalam penelitian, yaitu kelas X Teknika Kapal Niaga 1 sebagai kelas eksperimen,
dan kelas X Teknika Kapal Niaga 2 sebagai kelas kontrol. 4
Memilih kelas uji coba. 5
Menyusun instrumen penelitian. 6
Memberikan materi trigonometri pada siswa kelas uji coba. 7
Menerapkan pembelajaran dengan model Missouri Mathematics Project pada siswa kelas eksperimen, dan pembelajaran dengan model Direct
Instruction pada siswa kelas kontrol. Kelas sampel sama-sama mendapatkan materi trigonometri.
8 Mengujicobakan instrumen berupa soal-soal kepada kelas uji coba.
9 Menganalisis hasil tes uji coba untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya
pembeda, dan tingkat kesukaran. 10
Menentukan butir soal yang akandigunakan dalam tes setelah kegiatan penelitian dilaksanakan.
11 Memberikan tes untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan
prosedural pada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan soal yang
Kategori