1. Home
  2. Lainnya

Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan implikasi di atas, maka peneliti dapat menyarankan hal-hal sebagai berikut. 1. Guru bidang studi Bahasa Prancis SMA Negeri 2 Magelang sebaiknya memanfaatkan metode Drill dalam pembelajaran karena dengan metode tersebut terbukti dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Prancis siswa. 2. Sekolah hendaknya mendukung dan memberikan fasilitas kepada guru untuk menerapkan penggunaan metode pembelajaran yang variatif, inovatif dan telah teruji meningkatkan ketrampilan siswa dalam berbahasa. 3. Dalam menggunakan metode Drill dalam pembelajaran sebaiknya guru lebih memperhatikan pengalaman-pengalaman yang diperoleh siswa yang sesuai dengan konteks sekolah yang dipakai untuk penelitian sehingga siswa akan lebih mudah. 4. Guru hendaknya memanfaatkan penggunaan media yang tepat sehingga dapat membantu dan mempermudah terlaksananya penggunaan metode Drill ini. 5. Penelitian ini diharapkan menjadi pemikiran awal guna melakukan penelitian lanjutan. DAFTAR PUSTAKA A M. Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Gravindo Persada Ahmadi, Khoiru lif, dkk. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi KTSP. Yogyakarta: Prestasi Pustaka Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Baharuddin, Wahyuni, Nur. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Brown, H.D. 2001. Teaching by Principles. New York: Longman Carmen A VRAM. 2006. Les Exercices Structuraux. Diakses dari www.romanice.ase.ro dialogos 09_Avram-Les-exercices.pdf. pada tanggal 4 Desember 2015, Jam 13.00 WIB Djadjadisastra, Yusuf. 1982. Metode-Metode Mengajar. Bandung: Angkasa Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani Iskandarwassid Sunendar, Dadang. 2013. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo Kridalaksana, Harimurti. 2008. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Lah Meta 2012. Les Traits d’oralité dans deux Manuels de Français Langue Étrangère. Diakses dari http:revije.ff.uni-lj.silinguisticaarticleview84. pada tanggal 15 November 2015, Jam 15.30 WIB. Larousse, Pierre. 1999. Le Petit Larousse Ilustré. Paris: Larousse Mulyasa. 2008. KTSP Sebuah Panduan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset Musaba, Zulkifli. 2012. Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswa. Yogyakarta: CV Aswaja Pressindo Muslich, Mansur Suyono. 2010. Aneka Model Pembelajaran Membaca dan Menulis. Malang: A3 Asah Asih Asuh

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN DEBAT TERHADAP KEMAMPUAN BERARGUMENTASI DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 18 MEDAN.

1 2 17

PENGGUNAAN TEKNIK PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS SISWA SMA NEGERI 2 MEDAN.

0 2 10

Kemampuan Siswa SMA kelas III Bahasa dalam Menggunakan Preposisi Bahasa Prancis.

0 1 1

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS MENGGUNAKAN MEDIA LAGU BERBAHASA PRANCIS PADA SISWA KELAS XII IPA 2 SMA NEGERI 1 DEPOK.

1 2 213

EFEKTIFITAS MEDIA WAYANG KERTAS DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS KELAS X SMA NEGERI 9 YOGYAKARTA.

1 2 168

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DISIPLIN PADA PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS TINGKAT SMA KELAS X SMAN 2 MAGELANG.

1 8 173

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SANDEN.

0 2 228

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL ALLEZ PARLER PADA SISWA KELAS X SMA N 2 SLEMAN.

0 11 180

PENGGUNAAN MEDIA KLIP LAGU BERBAHASA PRANCIS SEBAGAI DOKUMEN AUTENTIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS X SMA TARAKANITA MAGELANG.

0 1 134

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 KLATEN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION.

3 5 240