Tabel 4.6 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal No
Soal r Hasil
Perhitungan r Tabel 5
n 39 Valid Tidak
1. 0,387
0,316 Valid
2. 0,649
0,316 Valid
3. 0,597
0,316 Valid
4. 0,034
0,316 Tidak Valid
5. -
0,316 Tidak Valid
6. 0,332
0,316 Valid
7. 0,075
0,316 Tidak Valid
8. 0,026
0,316 Tidak Valid
9. 0,585
0,316 Valid
10. 0,029
0,316 Tidak Valid
11. 0,368
0,316 Valid
12. 0,127
0,316 Tidak Valid
13. 0,568
0,316 Valid
14. 0,407
0,316 Valid
15. 0,453
0,316 Valid
16. 0,059
0,316 Tidak Valid
17. 0,204
0,316 Tidak Valid
18. 0,366
0,316 Valid
19. 0,597
0,316 Valid
20. 0,541
0,316 Valid
Maka, butir soal yang tervaliditas dengan menggunakan rumus Pearson Corellation ialah 1, 2, 3, 6, 9, 11, 13, 14, 15, 18, 19, 20. Untuk beberapa soal yang
tidak tervaliditas, peneliti mengubah serta memperbaiki soal dengan menggunakan pendekatan validitas konstruk.
Hasil dari uji reliabilitas instrumen soal yang diujikan ke kelas XI IPS 4 dengan jumlah siswa 39 orang serta 20 soal yang diujikan ialah :
Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal No
Soal Nilai
Croncbachs Alpha if Item
Deleted ReliabelTidak
1. 0,665
Reliabel 2.
0,648 Reliabel
3. 0,650
Reliabel 4.
0,691 Reliabel
5. -
Reliabel 6.
0,668 Reliabel
7. 0,679
Reliabel 8.
0,681 Reliabel
9. 0,652
Reliabel 10.
0,682 Reliabel
11. 0,665
Reliabel 12.
0,682 Reliabel
13. 0,650
Reliabel 14.
0,662 Reliabel
15. 0,659
Reliabel 16.
0,680 Reliabel
17. 0,675
Reliabel 18.
0,666 Reliabel
19. 0,650
Reliabel 20.
0,652 Reliabel
Karena nilai reliabilitas yang dihitung melalui perhitungan dengan rumus Alpha Cronbach memiliki nilai di atas 0,6. Maka semua butir soal dinyatakan
reliabel. Semua soal yang diujikan ke kelas XI IPS 4, dinyatakan reliabel semua. Untuk beberapa soal yang tidak valid, peneliti merubah terlebih dahulu dengan
cara validitas konstruk.
2. Hasil Belajar Siswa a. Data Hasil Kognitif
1. Data Hasil Pretest
Penelitian yang peneliti lakukan berlangsung di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan yang berlokasi di Komplek Pamulang Permai Barat 1, Kecamatan
Pamulang Timur, Tangerang Selatan. Sampel yang peneliti ambil dalam penelitian penerapan metode permainan tradisional bebentengan ialah kelas XI
IPS 3. Kelas tersebut merupakan salah satu kelas yang memiliki nilai hasil belajar siswa yang rendah pada mata pelajaran Ekonomi. Kelas XI IPS 3 berisikan 35
orang siswa, dengan 14 siswa laki-laki, dan 21 siswa perempuan. Kelas XI IPS 3 yang merupakan subjek penelitian dalam penelitian ini,
diberikan tes uji pemahaman dalam ranah kognitif sebanyak dua kali. Satu kali diberikan sebelum subjek diberi perlakuan atau penerapan metode pembelajaran
permainan tradisional bebentengan pretest. Dan yang satu diberikan setelah subjek diberi perlakuan metode permainan tradisional bebentengan postest.
Berdasarkan data nilai hasil belajar sebelum subjek diberi perlakuan metode permainan tradisional bebentengan atau pretest. Dapat disimpulkan,
bahwa kelas XI IPS 3 yang terdiri dari 35 orang sisiwa memiliki nilai terendah 15, nilai tertinggi 75, nilai rata-rata 53,35, nilai median 53,5, nilai modus 57,8, nilai
varians 325,94, dan nilai standar deviasi 18,05.
Tabel 4.8 Data Hasil Belajar Siswa Pretest
No Interval
Titik tengah Frekuensi
absolut Frek
Kumulatif Frek Relatif
1 15-24
19,5 2
2 5,71
2 25-34
29,5 2
4 5,71
3 35-44
39,5 7
11 20.00
4 45-54
49,5 7
18 20.00
5 55-64
59,5 10
28 28,57
6 65-74
69,5 4
32 11,42
7 75-84
79,5 3
35 8,57
Jumlah
35 100
Berdasarkan tabel di atas, nilai pada kelas interval 55-64 merupakan nilai yang paling banyak diperoleh oleh siswa-siswi kelas XI IPS 3, dengan presentase
28,57 . Skor rata-rata di kelas XI IPS 3 ialah 53,35 dan berada pada kelas interval 55-64 juga. Terdapat dua kelas interval yang memiliki nilai di atas rata-
rata, yaitu kelas interval 65-74 dan 75-84. Dengan total presentase 19,99 yang memiliki nilai di atas rata-rata. Sedangkan untuk nilai dibawah rata-rata, terdapat
empat kelas interval, dimulai dari interval 15-24, 25-34, 35-44, dan 45-64. Total presentase nilai di bawah rata-rata ialah 51,42 . Dan dapat disimpulkan bahwa
setengah siswa dari kelas XI IPS 3 masih memiliki nilai di bawah rata-rata.
2. Data Hasil Postest
Berdasarkan data nilai hasil belajar sesudah subjek diberi perlakuan metode permainan tradisional bebentengan atau postest. Dapat disimpulkan,
