Deskripsi Data ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

70

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Deskripsi data dimaksudkan untuk menjelaskan gambaran mengenai responden. Dalam bagian ini digambarkan mengenai indentitas responden, seberapa besar motivasi belajar, disiplin belajar, dan lingkungan belajar dengan perstasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma. Berdasarkan hasil penelitian peneliti berhasil mengumpulkan kuesioner dari mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma sebanyak 81 responden. 1. Motivasi Belajar Berdasarkan data hasil penelitian, skor yang tertinggi untuk variabel motivasi belajar yang dicapai adalah 20x4 = 80 dan skor yang terendah adalah 20x1 = 20. Berdasarkan data tersebut berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensinya berdasarkan penilaian acuan patokan PAP II. Tabel 5.1 Motivasi Belajar No. Interval Kategori Frekuensi Frekuensi Relatif 1. 69 – 80 Sangat Tinggi 17 21 2. 60 – 68 Tinggi 42 51,9 3. 54 – 59 Cukup 15 18,5 4. 48 – 53 Rendah 4 4,9 5. 20 – 47 Sangat Rendah 3 3,7 Jumlah 81 100 Keterangan: Perhitungan dapat dilihat pada lampiran hal IV Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma yang memiliki motivasi belajar dengan kategori sangat tinggi yaitu sebanyak 17 mahasiswa 21, kategori tinggi 42 mahasiswa 51,9, katagori cukup 15 mahasiswa 18,5, kategori rendah 4 mahasiswa 4,9, dan kategori sangat rendah 3 mahasiswa 3,7. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma dikategorikan tinggi. 2. Disiplin Belajar Berdasarkan data hasil penelitian, skor yang tertinggi untuk variabel disiplin belajar yang dicapai adalah 20x4 = 80 dan skor yang terendah adalah 20x1 = 20. Berdasarkan data tersebut berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensinya berdasarkan penilaian acuan patokan PAP II. Tabel 5.2 Disiplin Belajar No. Interval Kategori Frekuensi Frekuensi Relatif 1. 69 – 80 Sangat Tinggi 10 12,3 2. 60 – 68 Tinggi 49 60,5 3. 54 – 59 Cukup 16 19,8 4. 48 – 53 Rendah 4 4,9 5. 20 – 47 Sangat Rendah 2 2,5 Jumlah 81 100 Keterangan: Perhitungan dapat dilihat pada lampiran IV Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma yang memiliki disiplin belajar dengan kategori sangat tinggi yaitu sebanyak 10 mahasiswa 12,3, kategori tinggi 49 mahasiswa 60,5, kategori cukup 16 mahasiswa 19,8, kategori rendah 4 mahasiswa 4,9, dan kategori sangat rendah 2 mahasiswa 2,5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma dikategorikan tinggi. 3. Lingkungan Belajar Berdasarkan data hasil penelitian, skor yang tertinggi untuk variabel lingkungan belajar yang dicapai adalah 20x4 = 80 dan skor yang terendah adalah 20x1 = 20. Berdasarkan data tersebut berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensinya berdasarkan penilaian acuan patokan PAP II. Tabel 5.3 Lingkungan Belajar No. Interval Kategori Frekuensi Frekuensi Relatif 1. 69 – 80 Sangat Tinggi 19 23,5 2. 60 – 68 Tinggi 43 53,1 3. 54 – 59 Cukup 14 17,3 4. 48 – 53 Rendah 4 4,9 5. 20 – 47 Sangat Rendah 1 1,2 Jumlah 81 100 Keterangan: Perhitungan dapat dilihat pada lampiran hal IV Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma yang memiliki hubungan lingkungan belajar dengan kategori sangat tinggi yaitu sebanyak 19 mahasiswa 23,5, kategori tinggi 43 mahasiswa 53,1, kategori cukup 14 mahasiswa 17,3, kategori rendah 4 mahasiswa 4,9, dan kategori sangat rendah 1 mahasiswa 1,2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa lingkungan belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma dikategorikan tinggi. 4. Prestasi Belajar Mahasiswa Data prestasi belajar diperoleh melalui kuesioner berupa nilai Indeks Prestasi Komulatif IPK. Nilai maksimum Prestasi Belajar adalah 4,00 dan nilai minimum 0,00. Berdasarkan data tersebut berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensinya berdasarkan penilaian acuan patokan PAP II. Tabel 5.4 Prestasi Belajar Mahasiswa No. Interval Kategori Frekuensi Frekuensi Relatif 1. 3,00 – 4,00 Amat Baik 27 33,3 2. 2,50 – 2,99 Baik 34 42 3. 2,00 – 2,49 Cukup 14 17,3 4. 1,50 – 1,99 Kurang 6 7,4 5. 0,00 – 1,49 Sangat Kurang Jumlah 81 100 Keterangan: Perhitungan dapat dilihat pada lampiran IV Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma yang memiliki prestasi belajar dengan kategori amat baik yaitu sebanyak 27 mahasiswa 33,3, kategori baik 34 mahasiswa 42, kategori cukup 14 mahasiswa 17,3, kategori kurang 6 mahasiswa 7,4, dan kategori sangat kurang tidak ada 0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma dikategorikan baik.

B. Analisis Data

Dokumen yang terkait

Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Studi kasus mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma.

0 0 124

Hubungan antara motivasi belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar studi kasus pada mahasiswa TA 2014 Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

0 1 148

Hubungan antara lingkungan belajar mahasiswa, motivasi belajar, dan disiplin belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus pada mahasiswa angkatan 2009, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universi

0 0 144

Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Studi kasus mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma

0 0 122

Hubungan antara motivasi belajar dan status sosial ekonomi keluarga dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun ajaran 2009.

0 0 125

Hubungan antara sikap mahasiswa terhadap metode mengajar dosen dan lingkungan belajar mahasiswa dengan motivasi berprestasi belajar akuntansi : studi kasus : mahasiswa program studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.

0 0 114

Hubungan antara lingkungan belajar, motivasi belajar dan disiplin belajar dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2002-2003 Universitas Sanata Dharma.

0 0 135

Pengaruh motivasi belajar, sarana belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa FKIP program studi Pendidikan Akuntansi tahun ajaran 2002-2004 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 6 142

Hubungan antara lingkungan belajar, motivasi belajar dan disiplin belajar dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2002-2003 Universitas Sanata Dharma - USD Repository

0 0 133

Hubungan antara motivasi belajar, disiplin belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository

0 0 143