Metode Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

52 Komponen Aspek Indikator Skor Kriteria pemilihan kata dalan penyajian karangan narasi efektif. Perbendaharaan kata sudah baik; namun pemilihan dan penggunaan kata kadang-kadang tidak tepat, kesalahan pemilihan dan penggunaan kata berkisar 1 – 5. 3 Baik Perbendaharaan kata terbatas; terdapat kesalahan pemilihan dan penggunaan kata berkisar 6 – 10. 2 Cukup Perbendaharaan kata amat terbatas hingga tidak mampu mengkomunikasikan makna yang diinginkan; tidak cukup informatif untuk dinilai. 1 Kurang Ejaan dan Teknik Penulisan Penggunaan ejaan dan tata tulis dalam karangan narasi Sepenuhnya sesuai dengan kaidah ejaan dan penulisan; tidak ada kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf besar dalam penyusunan karangan. 4 Sangat baik Terdapat 1 – 5 kesalahan penerapan kaidah ejaan, tanda baca, penggunaan huruf besar namun tanpa mengaburkan inti dan makna pokok karangan. 3 Baik Terdapat 6 – 10 kesalahan penerapan kaidah ejaan, tanda baca, penggunaan huruf besar; tulisan sulit dibaca; inti dan makna pokok karangan kabur. 2 Cukup Tidak menguasai kaidah ejaan dan penulisan; terdapat lebih dari 10 kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf besar, tulisan sulit dibaca, tidak cukup informasi untuk dinilai. 1 Kurang

G. Teknik Analisis Data

Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Data kuantitatif berupa hasil belajar untuk mengukur kemampuan kognitif pada keterampilan menulis. Data kuantitatif akan disajikan dalam bentuk persentase. Analisis juga dilakukan dengan menentukan mean, yaitu 53 untuk mengukur rata-rata nilai siswa. Rata-rata nilai dari setiap siklus akan dihitung dengan rumus sebagai berikut. X ฀ = ∑� � Keterangan: X = Rata-rata kelas mean ∑x = Jumlah nilai siswa N = Jumlah siswa yang hadir Selanjutnya, dihitung persentase ketuntasan nilai siswa mencapai KKM yaitu 71. Rumus yang digunakan untuk menghitung persentase ketuntasan nilai siswa adalah sebagai berikut. � = � � � Keterangan: P = Angka persentase F = Frekuensi siswa jumlah siswa yang mencapai KKM N = Jumlah siswa yang hadir Berdasarkan pedoman rumus di atas, akan diperoleh data perbandingan rata-rata nilai pada tahap siklus I dan siklus II, serta persentase jumlah siswa yang nilainya telah mencapai KKM. Apabila rata-rata nilai pada tahap siklus II lebih besar dari rata-rata nilai pada tahap siklus I dan persentase jumlah siswa yang nilainya mencapai KKM mengalami peningkatan pada siklus II, maka