Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA

46 Objek dalam penelitian ini adalah keseluruhan proses dan hasil pembelajaran keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD Negeri Kowangbinangun yang berlangsung menggunakan media komik. D. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan desain penelitian dengan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi empat komponen, yaitu: 1 perencanaan planning, 2 pelaksanaan action, 3 pengamatan observing, dan 4 refleksi reflection Suharsimi Arikunto, dkk., 2006: 16. Keempat komponen dalam satu untaian dipandang sebagai satu siklus atau satu putaran kegiatan. Jumlah siklus yang digunakan sangat bergantung pada permasalahan yang dihadapi. Jumlah siklus bisa lebih dari dua. Adapun model penelitian dapat digambarkan sebagai berikut. Gambar 2 Model Penelitian Kemmis dan McTaggart Suharsimi Arikunto, 2006: 16 P E R E N C A N A A N S I K L U S I P E N G A M A T A N P E L A K S A N A A N R E F L E K S I P E R E N C A N A A N S I K L U S I I P E N G A M A T A N P E L A K S A N A A N R E F L E K S I ? 47 Setiap siklus terdiri dari: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 pengamatan, dan 4 refleksi. 1. Perencanaan Planning Kegiatan pada tahap ini adalah sebagai berikut. a. Mendiskusikan media komik yang akan digunakan pada pembelajaran menulis dengan seorang guru yang bertindak sebagai pelaksana. b. Menyiapkan media pembelajaran sesuai dengan materi yang akan disampaikan. c. Menyusun RPP sesuai dengan pembelajaran yang direncanakan. d. Menyiapkan pedoman observasi untuk guru dan siswa. 2. Pelaksanaan Action Tahap ini merupakan realisasi dari rencana yang sudah dirancang sebelumnya. Tindakan yang akan dilaksanakan pada siklus I yaitu sebagai berikut. a. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk belajar Bahasa Indonesia. b. Guru menyampaikan pokok materi dan tujuan belajar bahasa Indonesia, yaitu apa yang akan mereka pelajari dan mengapa mereka belajar. c. Guru memberi penjelasan tentang karangan narasi. d. Guru membagikan komik kepada setiap siswa. e. Guru menunjukkan unsur-unsur karangan narasi dalam sebuah komik. f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati media komik. Ini dimaksudkan agar siswa dapat menemukan unsur-unsur karangan narasi dan mengembangkan ide dari komik tersebut. 48 g. Guru membimbing siswa membaca komik. h. Setelah siswa selesai membaca komik, guru meminta siswa untuk menyebutkan masalah atau persoalan yang terjadi sesuai dengan komik. i. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat sebuah karangan narasi sesuai dengan komik yang telah dibagikan. 3. Pengamatan Observing Observasi dilakukan oleh pengamat selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Hal yang diamati antara lain: aktivitas siswa saat proses pembelajaran yang berlangsung dan aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran. Pengambilan data tersebut dengan menggunakan lembar observasi yang dilakukan oleh peneliti sebagai pengamat dan guru sebagai pelaksana. 4. Refleksi Reflection a. Mengumpulkan data. b. Menganalisis data bersama guru pelaksana. c. Menyimpulkan hasil evaluasi tindakan. Jika hasil tindakan menunjukkan adanya peningkatan secara signifikan, maka tidak dilanjutkan ke tindakan berikutnya. Akan tetapi jika hasil tidak menunjukkan peningkatan, maka dilanjutkan ke siklus II.

E. Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data merupakan cara yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode: 1 tes, b pengamatan, dan c dokumentasi.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kalangbancar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan T

0 4 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Strategi Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sambi III, Sambirejo, Sra

0 3 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Strategi Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sambi III, Sambirejo, Sra

0 2 13

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS III SD NEGERI CIPOCOK JAYA KECAMATAN CIPOCOK DENGAN KOMIK TANPA TEKS.

0 0 39

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA FILM KARTUN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TUKANGAN YOGYAKARTA.

0 5 170

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRONGGANG KECAMATAN CANGKRINGAN KABUPATEN SLEMAN.

4 28 178

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI KELAS V SD NEGERI 3 GRENGGENG KARANGANYAR KEBUMEN.

0 1 203

B9 Pengaruh Penggunaan Media Film Animasi Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V SD

0 0 14

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE CIRC DI KELAS V

0 1 11

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA KOMIK DI KELAS IV SD NEGERI 3 ARCAWINANGUN

0 0 14