82
Tabel 8. Pedoman Observasi Aktivitas Guru
No. Indikator
Sub-Indikator Ya
1 Tidak
Keterangan A.
Pembuka
Membuka Pelajaran
1. Menyiapkan ruang, alat dan media pembelajaran berupa kartu gambar tema
puisi. 2. Menyiapkan siswa dan berdoa.
3. Membuka pelajaran dengan salam. 4. Melakukan presensi untuk mengecek
kehadiran siswa. 5. Menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran. 6. Menyampaikan apersepsi menggunakan
puisi maupun pertanyaan-pertanyaan untuk menghubungkan pengetahuan
awal siswa.
B. Isi
Penguasaan dan
penyampaian materi
7. Penguasaan materi pembelajaran puisi ciri-ciri, unsur-unsur, jenis-jenis puisi,
dan keterampilan menulis puisi. 8. Menguasai metode pembelajaran yang
diterapkan dengan baik. 9. Menyampaikan materi secara singkat
dan jelas 10.Penyampaian materi sistematis, runtut
dari konsep yang satu ke konsep lain.
Interaksi dan skenario
pembelajaran 11. Membagikan kartu tema puisi kepada
siswa.
12. Membimbing siswa untuk menemukan teman dengan kartu tema puisi yang
sama untuk kemudian membentuk satu kelompok.
13. Membimbing siswa dalam diskusi kelompok untuk menyelesaikan
tugasnya membuat karya sastra berupa puisi.
14. Memastikan hasil puisi yang dibuat siswa tidak sama dengan siswa lainnya
dalam satu kelompok. 15. Memberi kesempatan siswa
membacakan puisi pilihan kelompoknya di depan kelas.
16. Membimbing siswa untuk menanggapi puisi yang dibacakan di depan kelas.
17. Mengumpulkan hasil karya puisi yang dibuat oleh siswa.
18. Melakukan refleksi bersama-sama dengan siswa untuk mengungkap
butir-butir yang penting dari pembelajaran hari tersebut.
83 Selain pedoman observasi guru di atas, terdapat juga pedoman observasi
aktivitas siswa yang disusun berdasarkan langkah-langkah pembelajaran keterampilan menulis puisi dengan menerapkan model Active Learning teknik
Card Sort yang telah disimpulkan dari teori Melvin L. Silberman. Pedoman
19. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
20. Membimbing siswa menyampaikan pendapat melalui setiap pertanyaan
yang diajukan oleh guru. 21. Mengelola kelas diskusi dengan
efektif. 22. Bertanya atau menanggapi siswa yang
berpendapat.
23. Menggunakan waktu selang dengan baik.
24. Menggunakan metode dan media pembelajaran yang sudah disiapkan
dengan baik.
25. Keterampilan menggunakan media dan sumber belajar berupa media kartu
gambar maupun buku teks Bahasa Indonesia untuk kelas V.
Penggunaan bahasa,
penampilan gerak dan
alokasi waktu 26. Volume suara, kejelasan vokal,
kelancaran bicara dan variasi notasi dengan baik dan jelas.
27. Menggunakan bahasa yang baik dan benar.
28. Bergerak dengan sewajarnya 29. Kepercayaan diri dalam mengajar.
30. Mengalokasikan waktu dengan baik. Evaluasi
31. Melakukan evaluasi proses. 32. Melakukan evaluasi hasil.
C. Penutup
