Nilai rata-rata = Jumlah nilai yang dicapai semua siswa
----------------------------------------------------- Jumlah siswa
2. Interprestasi Data
Keberhasilan siswa dalam mengikuti pelajaran pada Penelitian Tindakan kelas adalah sebagai berikut :
a. Perhatian dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran jika dapat
memenuhi indikator perhatian dan keaktifan yang dilakukan oleh siswa b.
Ketrampilan siswa dalam menyelesaikan soal denagn benar dan mendapatkan nilai sesuai dengan jawaban yang benar
c. Hasil belajar sesuai dengan acuan nilai KKM :70
K. Pengenbangan Perencanaan Tindakan
Tindak lanjut dari penelitian dalam upaya meningkatkan hasil belajar melalui metode iqro, peneliti ingin menjadikan pembelajaran ini sebagai
alternatif pemecahan masalah dalam peningkatan hasil belajar melaui metode iqro di kelas 3 SDN Kramat 07 jakarta. Oleh karena itu, apabila rata-rata
peningkatan hasil belajar pada siswa belum mencapai target yang diharapkan maka peneliti mendiskusikannya dengan kolaborator untuk menentukan tindakan
yang akan dilakukan pada siklus berikutnya. namun sebaliknya, bila rata-rata peningkatan hasil belajar siswa mencapai target yang diharapkan, maka
penelitian dianggap cukup.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus, tiap siklusnya terdapat empat tahapan 4 empat kegiatan yaitu: a
Perencanaan, b Implementasi tindakan, c Observasi dan evaluasi, d Analisis dan refleksi.
63
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Kramat 07 Jakarta kelas III semester genap tahun pelajaran 20142015 dengan materi membaca dan
menulis al- qur‟an.
Penelitian ini dimulai dengan melakukan observasi di kelas 3 SDN Kramat 07 Jakarta. observasi dilakukan dengan cara mengamati langsung
keadaan kelas saat proses belajar mengajar pada pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Adapun hasil observasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan metode iqro adalah sebagai berikut :
1. Sebagian siswa terlihat tidak tertib, ketika guru sedang menyimak bacaan iqro
salah satu siswa. 2.
Banyak siswa yang tidak membawa buku iqro pada saat guru memanggil untuk membaca di depan guru.
3. Banyak siswa belum lancar membaca iqro.
4. Sebagian siswa belum bisa menyambung huruf hijaiyah dengan benar.
Untuk selanjutnya dapat dilihat hasil hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan metode iqro sebelum diadakannya penelitian
atau sebelum menggunakan metode iqro yaitu sebagai berikut :
63
Ekawarna, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: GP Group, 2013, Cet. 1, h. 19
