BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Kelas 3 SDN Kramat 07 Jakarta, jl. Kramat Sentiong, kec. Senen Jakarta Pusat.
Adapun waktu penelitian selama 2 bulan yakni dari bulan Mei sampai bulan juni 2015. Siklus I, 3x pertemuan, yaitu dilaksanakan pada tanggal: 11, 13
dan 18 mei 2015. Siklus II, 3x pertemuan, yaitu dilaksanakan pada tanggal: 20, 25 dan 27 mei 2015. Siklus III, 3x pertemuan , yaitu dilaksanakan pada tanggal:
1, 3 dan 8 Juni 2015.
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
1. Metode Penelitian
Penulis menggunakan metode penelitian tindakan kelas PTK. Penelitian ini bertolak dari permasalahan yang ditemukan guru di lapangan
sehingga perlu adanya usaha untuk memperbaikinya. Penulis adalah guru PAI yang mengajar di kelas III SDN Kramat 07 Jakarta melihat perlunya
perbaikan dalam metode pembelajaran membaca dan menulis Al- Qur‟an.
Menurut Sumadayo, ”Hakikat dari penelitian tindakan kelas merupakan ragam penelitian pembelajaran yang berkonteks kelas yang
dilaksanakan oleh guru untuk memecahkan masalah-masalah pembelajaran yang dihadapi oleh guru, memperbaiku mutu dan hasil pembelajaran dan
mencobakan hal-hal baru pembelajaran demi peningkatan mutu dan hasil pembelajaran.”
54
Menurut Carr dan Kemmis seperti yang dikutip oleh Wijaya K. dan Dedi D., ”PTK adalah suatu bentuk penelitian refleksi diri self reflective yang
54
Samsu Sumadayo, Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta: Graha Ilmu, 2013, Cet. 1, h. 20
dilakukan oleh para partisipan dalam situasi sosial untuk memperbaiki rasionalitas dan kebenaran
”
55
: a.
Praktik-praktik sosial atau pendidikan yang dilakukan sendiri b.
Pengertian mengenai praktik-praktik tersebut c.
Situasi-situasi di mana praktik-praktik tersebut dilaksanakan. Penelitian tindakan kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan
oleh guru di kelasnya sendiri dengan cara: 1. merencanakan, 2. melaksanakan, 3, merefleksikan tindakan secara kolaboratif dengan tujuan memperbaiki
kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.
56
Menurut Rochiati, “penelitian tindakan kelas adalah bagaiman sekelompok guru dapat mengorganisasaikan kondisi praktek pembelajaran
mereka, dan belajar dari pengalaman mereka sendiri. Mereka dapat
55
Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, Mengenal Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Indeks, 2012, Cet. 5, h. 8
56
Ibid., h. 9
Refleksi
Rencana Tindakan
Observasi Pelaksanaan
Tindakan Rencana
Tindakan
Pelaksanaan Tindakan
Observasi Refleksi
Rencana Tindakan
Pelaksanaan Tindakan
Refleksi Siklus
Pertama
Siklus Kedua
Siklus Ketiga
Kategori