1. Home
  2. Perangkat & Hardware

Kerangka Berpikir KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN

107 puisi, pada penelitian ini, metode kooperatif dipakai untuk meningkatkan kemampuan apresiasi cerita rakyat.

C. Kerangka Berpikir

Pada prinsipnya, mengapresiasi cerita rakyat adalah upaya siswa dalam menyerap, menangkap informasi pesan-pesan yang terkandung dalam cerita rakyat. Upaya mengapresiasi dikatakan berhasil, bilamana siswa telah sanggup 1 mendengarkan cerita rakyat yang diceritakan atau dibaca orang lain, 2 menentukan atau mengidentifikasi unsur-unsur cerita yang terdapat dalam cerita rakyat tersebut, 3 menyampaikan unsur-unsur cerita yang telah diidentifikasikannya, 4 menceritakan kembali cerita rakyat tersebut dengan kata-kata sendiri, dan 5 memberi tanggapan tertulislisan tentang isi cerita rakyat yang didengarkannya itu. Mengapresiasi cerita rakyat tidaklah mudah, diperlukan sejumlah persyaratan antara lain, memiliki kemampuan mendengarkan dengan baik, memiliki kemampuan menganalisis isi cerita, memiliki kemampuan berbicaramengungkapkan kembali dengan bahasa yang lancar dan jelas, serta memiliki motasi belajar yang tinggi. Oleh sebab itu, proses pembelajaran mengapresiasi cerita rakyat perlu dirancang dengan mengutamakan kegiatan-kegiatan yang banyak menuntut siswa mengalami sendiri, bukan hanya kegiatan yang menuntut mendengar dan mencatat dari gurunya, tanpa melibatkan secara langsung siswa untuk bekerja mandiri atau kelompok. Siswa perlu didudukkan sebagai subjek sehingga mereka dapat mengekspresikan ide-ide, merasakan adanya manfaat, dan termotivasi untuk selalu mengikuti pembelajaran 108 karena merasa diorangkan dan dihargai. Rancangan pembelajaran yang demikian dapat diwujudkan bilamana strategi pembelajaran berbentuk Cooperative Learning. Dengan strategi Cooperative Learning, akan terjalin suasana belajar yang mengutamakan kerja sama, saling menunjang, menyenangkan-tidak membosankan, belajar dengan bergairah, pembelajaran terintegrasi, menggunakan berbagai sumber, siswa aktif, sharing dengan teman, dan siswa kritis guru kreatif. Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merefleksi terhadap apa yang dipelajarinya sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan siswa dalam mengapresiasi cerita rakyat. Kerangkat berpikir tersebut dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 2. Alur Berpikir Pembelajaran dengan Strategi Cooperative Learning Siswa Rendah Motivasi Belajarnya Kemampuan Mengapresiasi Cerita Rakyat Siswa Rendah Pembelajaran Berpusat pada Guru Pembelajaran dengan Strategi Cooperative Learning Siswa Termotivasi dengan Pembelajaran Pembelajaran Berpusat pada Siswa Pembelajaran Bermanfaat bagi Siswa Kemampuan Mengapresiasi Cerita Rakyat dan Motivasi Belajar Siswa Meningkat 109

D. Hipotesis Tindakan

Dokumen yang terkait

PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERITA PENDEK SISWA KELAS V SD DI KECAMATAN PUCAKWANGI KABUPATEN PATI

0 9 252

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 02 WONOGIRI TAHUN 2010

0 3 64

ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI BEBAS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI TEGALMADE 02 MOJOLABAN SUKOHARJO

0 2 77

PENDAHULUAN Penggunaan Pendekatan Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Diskripsi Pada Siswa Kelas V SD Negeri Baturejo 02 Sukolilo Pati Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 6

PENGGUNAAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DISKRIPSI Penggunaan Pendekatan Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Diskripsi Pada Siswa Kelas V SD Negeri Baturejo 02 Sukolilo Pati Tahun Ajaran 2013/20

0 2 16

PENGGUNAAN STRATEGI CARD SORT SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DALAM PEMBELAJARAN IPA (PTK pada Siswa Kelas V Penggunaan Strategi Card Sort Sebagai Upaya Peningkatan Keaktifan Dalam Pembelajaran Ipa (Ptk Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 02 Lumbungke

0 1 16

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI ACTION LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS V SD NEGERI 104208 CINTA RAKYAT TA. 2011/2012.

0 1 26

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TEKNIK KELILING KELAS Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Model Cooperative Learning Teknik Keliling Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sugihan IV Tahun 2011/2012.

0 0 12

PENDAHULUAN Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Model Cooperative Learning Teknik Keliling Kelas Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sugihan IV Tahun 2011/2012.

0 2 5

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA DENGAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH PADA SISWA KELAS V SD NEGERI WINONGKIDUL TAHUN AJARAN 2013/2014.

2 12 218