waktu belajar siswa kelas XI SMA Pangudi Luhur Sedayu Tahun Ajaran 20152016.
10 20
30 40
50 60
70 80
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Kurang Baik
Tidak Baik
Grafik 1 Kemampuan Mengelola Waktu Belajar Siswa
Kelas XI SMA Pangudi Luhur Sedayu Tahun Ajaran 20152016
2. Analisis Butir
– butir Item yang teridentifikasi Rendah
Penggolongan item-item kemampuan siswa XI SMA Pangudi Luhur Sedayu Tahun Ajaran 20152016 dalam mengelola waktu belajarnya untuk
melihat tinggi atau rendahnya skor pada setiap item pernyataan yang dipaparkan. Dengan demikian diperoleh hasil penggolongan item sebagai
berikut: X maksimum teoritik : 4 x 80 = 320
X minimum teoritik : 1 x 80 = 80 Luas jarak
: 320 – 80 = 240
σ standar deviasi : 440 : 6 = 66,67
µ mean teoritik : 400 : 2 = 200
Berdasarkan perhitungan skor rata-rata tiap butir item pada instrumen, terdapat 1 butir yang termasuk rendah. Item yang termasuk rendah diambil dari
hasil hitung yang dilakukan dan hasilnya tergolong dalam kategori rendah. Hasil perhitungan tersebut dapat dilihat di tabel 8.
Tabel 8 Penggolongan Item-item Kemampuan Mengelola Waktu Belajar Siswa
Kelas XI SMA Pangudi Luhur Sedayu Tahun Ajaran 20152016 Penghitungan
Skor Skor
Jumlah Item
Persentase Kategori
X [µ + 1,5 300
Sangat Tinggi [µ + 0,5
X
≤ [µ + 1,5
233 - 300 1
2,08 Tinggi
[µ - 0,5 X
≤ [µ + 0,5
166 – 233
46 95,84
Cukup [µ - 1,5
X ≤
[µ - 0,5 100
– 166 1
2,08 Rendah
X
≤ [µ - 1,5
≤100 Sangat Rendah
Dari tabel 8 dapat dilihat bahwa: 1. Ada 0 0 item yang menunjukkan bahwa kemampuan mengelola waktu
belajar siswa termasuk kategori sangat tinggi. 2. Ada 1 2,08 item yang menunjukkan bahwa kemampuan mengelola
waktu belajar siswa termasuk dalam kategori tinggi. 3. Ada 46 95,84 item yang menunjukkan bahwa kemampuan mengelola
waktu belajar siswa termasuk dalam kategori cukup. 4. Ada 1 2,08 item yang menunjukkan bahwa kemampuan mengelola
waktu belajar siswa termasuk dalam kategori rendah. 5. Ada 0 0 item yang menunjukkan bahwa kemampuan mengelola waktu
belajar siswa termasuk kategori sangat rendah.
Tabel 9 Item-item Kuesioner yang Tergolong Dalam Kategori Rendah
No Aspek
Indikator Pernyataan
1 Melaksanakan
apa yang sudah dijadwalkan
dalam urutan mata pelajaran
yang telah dibuat.
Memiliki keteraturan dalam melakukan
jadwal kegiatan harian yang sudah
direncanakan. Saya kurang mampu membagi
waktu karena banyaknya kegiatan di luar sekolah.
2 Memberikan
urutan pada mata pelajaran
yang dirasa sukar hingga
dirasa mudah. Memiliki prioritas
terhadap mata pelajaran yang dirasa sulit hingga
dirasa mudah. Saya hanya belajar apabila ada
tugas dari guru atau ulangan harian.
Dari hasil penelitian tersebut, peneliti dapat menyimpulkan bahwa hanya ada 1 butir item yang teridentifikasi dalam kategori rendah. Item yang tergolong
dalam kategori rendah berada pada aspek Melaksanakan apa yang sudah dijadwalkan dalam urutan mata pelajaran yang telah dibuat, dan merupakan
bagian dari indikator memiliki keteraturan dalam melakukan jadwal kegiatan harian yang sudah direncanakan. Sedangkan aspek lain yang teridentifikasi dalam
kategori cukup namun hasil perhitungannya mendekati kriteria batas bawah skor rendah terdapat pada aspek Memberikan urutan pada mata pelajaran yang dirasa
sukar hingga dirasa mudah, dan merupakan bagian dari indikator memiliki prioritas terhadap mata pelajaran yang dirasa sulit hingga dirasa mudah.
Berikut ini disajikan grafik guna melihat butir item yang teridentifikasi rendah mengenai kemampuan mengelola waktu belajar siswa kelas XI SMA
Pangudi Luhur Sedayu Tahun Ajaran 20152016.
