Validitas dan Reliabilitas Kuesioner

dengan menggunakan patokan 0,30. Jika koefisien korelasinya 0,30 maka item yang bersangkutan dinyatakan valid, apabila koefisien korelasinya 0,30 maka item yang bersangkutan dinyatakan tidak valid Sugiyono, 2012. Dari 50 item pernyataan yang dipaparkan, diperoleh 11 item pernyataan dinyatakan nilai koefisiennya ≤ 0,30 sehingga dianggap tidak valid atau gugur. Rincian jumlah item yang valid dan tidak valid dapat dilihat ditabel 3. Tabel 3 Rincian Item Valid dan Tidak Valid No Aspek-aspek Indikator Item Valid Item Tidak Valid 1 Menetapkan mata pelajaran yang akan dipelajari. 1.1. Mendahulukan untuk mempelajari setiap mata pelajaran. 3,4 1,2 1.2. Menetapkan durasi waktu belajar mata pelajaran yang dirasa sulit. 5,6,8 7 1.3. Membuat jadwal untuk memiliki pelajaran yang dirasa sulit oleh siswa. 9,10,11, 13,14 12 2 Memberikan urutan pada mata pelajaran yang dirasa sukar hingga dirasa mudah. 2.1. Memberikan urutan pada mata pelajaran yang dianggap sukar. 15,16,17, 18 - 2.2. Memiliki prioritas terhadap mata pelajaran yang dirasa sulit hingga dirasa mudah. 19,20,21, 22,23,24 - 3 Meluangkan atau memberi waktu tambahan untuk belajar. 3.1. Membuat pengaturan untuk belajar. 26,28, 29,30 25,27 3.2. Menuliskan tambahan waktu pada mata setiap pelajaran yang dirasa sukar. 31,32 33,34 - 3.3. Mampu menyelesaikan tugas tepat waktu. 37,38 35,36 4 Melaksanakan apa yang sudah dijadwalkan dalam urutan mata pelajaran yang telah dibuat. 4.1. Memiliki keteraturan dalam melakukan jadwal kegiatan harian yang sudah direncanakan. 39,40,41 42,43,44 4.2. Menyediakan waktu khusus untuk mempelajari setiap mata pelajaran. 47 48,49 45,46, 50 Total Item 39 11 2. Reliabilitas Kuesioner Reliabilitas merupakan penerjemahan dari kata reliability. Reliabilitas merupakan suatu pengukuran yang mampu menghasilkan data yang memiliki tingkat reliabilitas tinggi disebut sebagai pengukuran yang reliabel reliable Azwar, 2012. Menurut Arikunto 1998, reliabilitas menunjuk pada suatu tingkat keterandalan sesuatu. Reliabel artinya dapat dipercaya, dapat diandalkan. Konsep reliabilitas dalam arti reliabilitas alat ukur erat berkaitan dengan masalah eror pengukuran error of measurement. Eror pengukuran menunjuk pada sejauh mana inkonsistensi hasil ukur terjadi apabila pengukuran dilakukan ulang pada kelompok subjek yang sama Azwar, 2012. Perhitungan indeks reliabilitas kuesioner penelitian ini menggunakan pendekatan koefisien Alpha Cronbach α. Adapun rumus koefisien Alpha Cronbach α sebagai berikut : α = 2[1- 2 S 2 S + 2 S x i x ] Keterangan: S 1 2 dan S 2 2 : Varians skor belahan 1 dan varians skor belahan 2. S x 2 : Varians skor skala. Hasil perhitungan indeks reliabilitas dirumuskan menggunakan kriteria Guilford yang terdapat pada tabel 4. Tabel 4 Kriteria Guilford No Koefisien Korelasi Kualifikasi 1 0,91 – 1,00 Sangat Tinggi 2 0,71 – 0,90 Tinggi 3 0,41 – 0,70 Cukup 4 0,21 – 0,40 Rendah 5 Negatif – 0,20 Sangat Rendah Berdasarkan hasil uji coba bagi siswa kelas XI SMA Pangudi Luhur Sedayu dengan jumlah subjek 26 siswa, maka di peroleh perhitungan menggunakan teknik Alpha Cronbach sebesar 0,884. Peninjauan berdasarkan hasil perhitungan koefisien reliabilitas pada kriteria Guilford dapat disimpulkan bahwa koefisien reliabilitas instrument termasuk dalam kategori tinggi. Berikut ini akan disajikan tabel yang berisi tentang rincian kisi-kisi kuesioner setelah uji coba. Tabel tersebut berisikan mengenai jumlah item yang digunakan untuk melakukan penelitian bagi siswa kelas XI SMA Pangudi Luhur Sedayu Tahun Ajaran 20152016.

E. Prosedur Pengumpulan Data

Penelitian dilakukan di SMA Pangudi Luhur Sedayu, subjek yang diteliti adalah siswa kelas XI. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan guna mencari validitas dan reliabilitas kuesioner, selain itu tujuan lain dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik siswa Kelas XI dalam mengelola waktu belajarnya. Subjek yang dijadikan ujicoba penelitian dilakukan di kelas XI IPA 2 yang berjumlah 26 siswa, sedangkan subjek pengumpulan data penelitian ini dilakukan di kelas XI IPA 1, XI IPS 1 dan XI IPS 2 yang berjumlah 89 siswa. Jadwal pengumpulan data penelitian dapat dilihat pada tabel 5. Tabel 5 Jadwal Pengumpulan Data Penelitian Kelas Tanggal Waktu Jumlah Siswa yang Hadir Jumlah Siswa yang Tidak Hadir XI IPA 1 11 November 2015 07.50 – 08.35 25 - XI IPS 1 11 November 2015 08.35 – 09.20 27 5 XI IPS 2 11 November 2015 09.20 – 10.05 28 4 Total 80 9

F. Teknik Analisis Data

Analisis data bertujuan untuk memberikan deskripsi mengenai subjek peneltian berdasarkan data dari variabel yang diperoleh dari kelompok subjek yang diteliti dan tidak dimaksudkan untuk pengujian hipotesis Azwar, 2012. Berikut merupakan langkah-langkah teknik analisis data yang ditempuh dalam penelitian: 1. Menentukan skor dan pengolahan data Penentuan skor pada item kuesioner dilakukan dengan memberikan nilai dari angka 1 sampai 4 berdasarkan norma skoring yang berlaku dengan melihat sifat pernyataan favorable atau unfavorable. Kemudian memasukkannya ke dalam tabulasi data dan menghitung total jumlah skor subjek serta skor item. Selanjutnya adalah menganalisis data secara statistic menggunakan program SPSS. 2. Menentukan Kategorisasi Penentuan kategorisasi tingkat kemampuan mengelola waktu belajar siswa kelas XI SMA Pangudi Luhur Sedayu berdasarkan petunjuk Azwar, 2009 yaitu sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan tidak baik. Tabel kategorisasi dapat dilihat ditabel 6. Tabel 6 Norma Kategorisasi Perhitungan Kategorisasi X [µ + 1,5 Sangat Baik [µ + 0,5 X ≤ [µ + 1,5 Baik [µ - 0,5 X ≤ [µ + 0,5 Cukup Baik [µ - 1,5 X ≤ [µ - 0,5 Kurang Baik X ≤ [µ - 1,5 Tidak Baik Keterangan: X maksimum : Skor tertinggi yang dapat diperoleh subjek peneliti dalam skala. X minimum : Skor terendah yang dapat diperoleh subjek peneliti dalam skala. µ standar deviasi : Rata-rata teoritis dari skor maksimum dan minimum. ∑ mean teoritik : Standar deviasi teoritikluas jarak rentang yang dibagi dalam 6 satuan deviasi. 3. Pengumpulan dan analisis data penelitian Berikut ini adalah tahapan yang ditempuh dalam pengumpulan dan analisis data : a. Membuat kisi-kisi instrumen penelitian. b. Menyusun kuesioner kemampuan mengelola waktu belajar siswa. c. Pengujian item kuesioner oleh dosen pembimbing. d. Melakukan Expert Judgement kepada Bapak Juster Donal Sinaga, M.Pd selaku dosen Bimbingan dan Konseling Universitas Sanata Dharma. e. Melakukan Expert Judgement kepada Ibu Cicilia Eni Sumini selaku guru BK SMA Pangudi Luhur Sedayu. f. Permohonan ijin kepada pihak sekolah SMA Pangudi Luhur Sedayu untuk mengadakan penelitian. g. Melakukan uji coba penelitian yang dilakukan di SMA Pangudi Luhur Sedayu di kelas XI IPA 2. h. Melakukan pengumpulan data penelitian yang dilakukan di SMA Pangudi Luhur Sedayu di kelas XI IPA 1, XI IPS 1, dan XI IPS 2. i. Melakukan analisis data penelitian yang telah terkumpul.