60
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia Kelompok Kompetensi Pedagogik J
alat belajar yang memadai.
B. Subyek Penelitian
Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 20122013. Berdasarkan data yang
diperoleh rata-rata kemampuan apresiasi produktif sastra, khususnya menulis naskah drama pada kelas ini masih rendah dan perlu ditingkatkan.
C. Sumber Data
Data penelitian ini diperoleh dari peserta didik sebagai subjek penelitian, guru dan teman sejawat yang menjadi observer.
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan teknik tes dan observasi. Adapun alat yang digunakan adalah butir soal tes dan
lembar observasi.
E. Analisis Data
Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif. Data Hasil belajar dianalisis dengan analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai tes antar
siklus maupun dengan indikator kinerja dan dilengkapi dengan data hasil observasi dan refleksi.
F. Indikator Kinerja
Kondisi akhir yang diharapkan setelah penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan mengapresiasi produktif sastra, khususnya menulis naskah
drama peserta didik kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 20122013 dengan nilai rata-rata minimal 2,5 pada skala 1 - 4.
G. Prosedur Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas dua pertemuan. Setiap pertemuan sama dengan dua jam
pelajaran 2 X 45 menit. Sehingga, penelitian ini menghabiskan waktu 4 kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Kegiatan belajar mengajar di kelas berdasarkan jadwal pembelajaran yang ada tanpa penambahan jam.
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia Kelompok Kompetensi Pedagogik J 61
Adapun langkah-langkah penelitiannya adalah sebagai berikut :
Siklus 1 a.
Planning Perencanaan:
1 Mendesain Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Mempersiapkan materi ajar yaitu unsur-unsur drama dan teknik
penulisan drama 3 Mempersiapkan lembar kerja peserta didik, instrumen
penelitian, dan lembar observasi.
b. Acting Pelaksanaan:
1 Guru memberi informasi kepada peserta didik tentang pentingnya pembelajaran ini.
2 Kegiatan membaca naskah drama. Pada tahap ini peserta didik membaca
dan mengapresiasi
isi drama
berdasarkan pemahamannya.
3 Pada saat mengapresiasi, mereka tidak boleh berdiskusi dengan teman atau guru.
4 Setiap peserta didik telah mempunyai hasil apresiasi naskah drama yang berisi unsure-unsur drama.
5 Perwakilan peserta didik melaporkan atau membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas.
6 Masing-masing peserta didik dibimbing atau difasilitasi untuk memberikan pemantapan tetang hasil apresiasinya.
7 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan unsur-unsur drama yang akan dituliskan.
8 Peserta didik menulis naskah drama berdasarkan unsur- unsurnya yang telah disepakati.
9 Peserta didik saling mengoreksi naskah drama yang sudah ditulisnya.
c. Observation Observasi;
1 Guru melakukan monitoring pada saat melakukan apresiasi dan saat melakukan diskusi dengan berdiri agak mendekat ke
tempat peserta didik
Kategori